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四川教育

編輯出版：四川教育雜志編輯部
主辦：四川教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：四川省成都市
語種：中文　　ISSN：1005-1910

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《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年02期

《城市問題雜志》2014年09期

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2016年01

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2014年Z1期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年01期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2013年04期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年10期

《四川教育雜志》2014年Z1期目錄

執(zhí)刀為筆,力寫田園入畫境——法國(guó)刀畫家克里斯蒂安·熱克里佳作品賞
陳智勇
國(guó)王的新新衣
卡乎
傳媒速覽
麻辣語錄
誰偷走了我們的美感?
徐懷謙
網(wǎng)絡(luò)熱詞
熱點(diǎn)聚焦
雷人校規(guī)不是應(yīng)對(duì)“早戀”的制勝法寶
追的不是“哈佛校訓(xùn)”是正能論文QQ81995535 量
川派教育家在深化教育改革中揚(yáng)帆起航——“四川省中小學(xué)教育專家培養(yǎng)對(duì)象
劉飛趙敏
花兒為什么這樣紅——綿陽市游仙區(qū)建設(shè)“教育生態(tài)綠洲”紀(jì)實(shí)
王建強(qiáng) 趙敏劉飛
悄然綻放的“花之盛宴”——蒼溪縣全力推進(jìn)校園文化建設(shè)
宋懷忠張平羅祥龍
年輕的風(fēng)
余小剛
變“講堂”為“學(xué)堂”——電子科大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)建構(gòu)“新學(xué)堂”
王建強(qiáng)
語文教改,與大時(shí)代同行
本刊編輯部
改革語文考試評(píng)價(jià)方式超越“標(biāo)準(zhǔn)答案”
梁建偉王玲瑛
語文題應(yīng)有使命擔(dān)當(dāng)
楊林柯
語文課堂須防“飄”而不實(shí)
張鵬舉
呼喚大語文:重知識(shí)到重素養(yǎng)
趙婀娜
正本清源回歸評(píng)課價(jià)值的本真
陳貴均
“減負(fù)”下的課堂教學(xué)
“減負(fù)”不“減質(zhì)”——“減負(fù)”與課堂教學(xué)質(zhì)量思辨
李壯成梁英豪
減負(fù)增效教師要常思“三度”
劉黨樺
高效課堂教學(xué),“減負(fù)”的必由之路
熊振鴻
變“故”鼎“新”,減負(fù)增效
張連河葉學(xué)民
例談數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)增效
張海生
做一個(gè)不留課外作業(yè)的老師
于志梅
小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)形式多樣化的嘗試
祁順成
優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
包逢祺
讓童心在廣闊天地里自由生長(zhǎng)
劉曉軍
做不缺席的父母
雍曉燕
規(guī)則文化,浸潤(rùn)于心的行動(dòng)自覺
劉飛
小組合作在規(guī)則失范中流于形式
黎瓊何俊
規(guī)則,無視學(xué)生的個(gè)體差異
茍欣
模糊的示例規(guī)則模糊了品讀效果
符禮科
課堂規(guī)則,教學(xué)秩序的保障
羅慶飛
適合的,才是最好的
卜正華
課堂規(guī)則,著眼于學(xué)生的發(fā)展
李雪琴
價(jià)值認(rèn)同是規(guī)則文化形成的基礎(chǔ)
蒲大勇
尊重個(gè)性與遵守規(guī)則并不矛盾
羅絨
規(guī)則文化內(nèi)化于“心”外顯于“行”——訪杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)
趙敏劉飛
“老規(guī)矩”,讓契約成為文化
胥加洲
評(píng)價(jià),讓規(guī)則潤(rùn)物細(xì)無聲
楊菲
在順口溜中內(nèi)化規(guī)則
何國(guó)珍
“一標(biāo)五環(huán)”:讓歷史教學(xué)更流暢
楊亞莎
規(guī)則,為培養(yǎng)學(xué)習(xí)力服務(wù)
廖業(yè)斌
隨風(fēng)潛入夜 “規(guī)則”細(xì)無聲
李筱華賈昆
“自主互助式”學(xué)習(xí)規(guī)則的建構(gòu)
王曉燕
讓規(guī)則靈動(dòng)起來
王黎明
“善變”的班級(jí)公約讓規(guī)則成習(xí)慣
唐婷娜
“雕塑”的背后是隱性規(guī)則
謝首勇
為“規(guī)則”護(hù)航
楊麗
我和學(xué)生有個(gè)約定
鐘錦鈺
規(guī)則,在課堂中慢慢浸潤(rùn)
張家平李艷萍
以學(xué)定教:教學(xué)的行動(dòng)準(zhǔn)則
鞏建華
發(fā)言舉不舉手應(yīng)因地制宜
盧瑜
比薩測(cè)試結(jié)果顯示:德國(guó)教改見成效
柴野
今天,學(xué)做校長(zhǎng)
李玲
學(xué)外語是為應(yīng)用還是應(yīng)考? 香港孩子如何學(xué)英語
林世寧葉佳
信息技術(shù)與小學(xué)英語的學(xué)科整合
賴?yán)蜉x
語文:文本解讀能力依然是執(zhí)教的前提
張君
順應(yīng)天性:美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)
王月
夯實(shí)閱讀吸收,促進(jìn)多元解讀
崔雪梅
一個(gè)超齡憤青的教育診斷書
趙敏
守望碧水藍(lán)天成就美麗中國(guó)
陳智勇

執(zhí)刀為筆,力寫田園入畫境——法國(guó)刀畫家克里斯蒂安·熱克里佳作品賞

國(guó)王的新新衣

傳媒速覽

麻辣語錄

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花兒為什么這樣紅——綿陽市游仙區(qū)建設(shè)“教育生態(tài)綠洲”紀(jì)實(shí)

悄然綻放的“花之盛宴”——蒼溪縣全力推進(jìn)校園文化建設(shè)

年輕的風(fēng)

變“講堂”為“學(xué)堂”——電子科大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)建構(gòu)“新學(xué)堂”

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正本清源回歸評(píng)課價(jià)值的本真

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“減負(fù)”不“減質(zhì)”——“減負(fù)”與課堂教學(xué)質(zhì)量思辨

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高效課堂教學(xué),“減負(fù)”的必由之路

變“故”鼎“新”,減負(fù)增效

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做一個(gè)不留課外作業(yè)的老師

小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)形式多樣化的嘗試

優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

讓童心在廣闊天地里自由生長(zhǎng)

做不缺席的父母

規(guī)則文化,浸潤(rùn)于心的行動(dòng)自覺

小組合作在規(guī)則失范中流于形式

規(guī)則,無視學(xué)生的個(gè)體差異

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課堂規(guī)則,著眼于學(xué)生的發(fā)展

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尊重個(gè)性與遵守規(guī)則并不矛盾

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“老規(guī)矩”,讓契約成為文化

評(píng)價(jià),讓規(guī)則潤(rùn)物細(xì)無聲

在順口溜中內(nèi)化規(guī)則

“一標(biāo)五環(huán)”:讓歷史教學(xué)更流暢

規(guī)則,為培養(yǎng)學(xué)習(xí)力服務(wù)

隨風(fēng)潛入夜 “規(guī)則”細(xì)無聲

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為“規(guī)則”護(hù)航

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規(guī)則,在課堂中慢慢浸潤(rùn)

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發(fā)言舉不舉手應(yīng)因地制宜

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規(guī)則文化內(nèi)化于“心”外顯于“行”——訪杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)

守望碧水藍(lán)天成就美麗中國(guó)