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課程教材教學(xué)研究(小教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

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《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2016年02期

《中國陶瓷雜志》2016年01期

《高中數(shù)理化雜志》2012年22期

《中州學(xué)刊雜志》2012年03期

《初中生雜志》2012年06期

《社會(huì)科學(xué)輯刊雜志》2011年04期

《當(dāng)代語言學(xué)雜志》2012年04期

《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年06期

《故宮博物院院刊雜志》2014年06期

《課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志》2014年Z2期目錄

打造“書香校園” 塑造詩意人生——臨翔區(qū)長征小學(xué)品牌學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)
俸文香
抓管理促發(fā)展育新人
劉萍
校長素質(zhì)與學(xué)校管理探析
劉永生
“鐵三角”教學(xué)流程的建構(gòu)與實(shí)施
羅麗萍
我國將重新修訂全日制民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)
吳晶
對(duì)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)的幾點(diǎn)思考
張本林
教師要進(jìn)行有利于個(gè)性化理解與表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)
徐偉莉
低段學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)之我見
戴瓊珍
基于閱讀情境學(xué)習(xí)作者表達(dá)
薛峰
讓知識(shí)在生活實(shí)踐中得到升華
李錦唐
生活德育的踐行原則與策略
楊永周洪生
“妙筆生花”源于個(gè)性飛揚(yáng)
李萍
讀寫結(jié)合話習(xí)作——課內(nèi)“小練筆”教學(xué)例談
肖平
學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)探究
唐慶華
農(nóng)村小學(xué)開展語文實(shí)踐活動(dòng)之我見
張家琴
學(xué)生習(xí)作能力提高之我見
陳玉華
淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字方法
胡曉娟
寫好“讀后感”應(yīng)注意的問題
劉劍虹
在語文教學(xué)中滲透“三生教育”例談
袁開梅
追求高效的語文課堂評(píng)價(jià)
彭嘉英
讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)
周明娥
改進(jìn)語文作業(yè)的幾點(diǎn)建議
尹潔
淺談數(shù)學(xué)課堂的興趣教學(xué)
呂慶祝
教育科研的基礎(chǔ)是“證據(jù)”
顧志躍
如何上好一堂公開課
陸永坤
正確有效地利用動(dòng)漫文化
鄧美德
算法“多樣化”與“最優(yōu)化”的思考
張德潔
浙江推“減負(fù)”新措施降低小學(xué)低年級(jí)教學(xué)要求
朱振岳
山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)初探
和杰花
科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
柴洪云
談低年級(jí)音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)
和冬梅
音樂教學(xué)中的情感體驗(yàn)
徐華
補(bǔ)白——閱讀教學(xué)中的精妙之筆
李媛
語文課“八解”
吳民益
對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用的思考
李平惠
新課程背景下語文怎樣有效備課
姚學(xué)安
注重情感體驗(yàn) 凸顯語言魅力
魏德菲
淺談聾啞學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
王國香
數(shù)學(xué)高效課堂精彩不容“錯(cuò)”過
梁麗紅
探究式學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
李生蘭王之平
農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對(duì)策
岳世彩王群
淺談德育在英語教學(xué)中的滲透
徐蓉
開放的美術(shù)課堂如何實(shí)現(xiàn)互動(dòng)
羅迪練
英語作業(yè)中的注意事項(xiàng)
胡曉蕓
學(xué)校藝術(shù)教育的實(shí)施策略
畢之軍
小學(xué)體育課堂如何吸引學(xué)生
丁永芝
鄉(xiāng)村小學(xué)體育安全意識(shí)的培養(yǎng)
孫琴剛
追求數(shù)學(xué)課堂“優(yōu)質(zhì)高效”的關(guān)鍵——淺議數(shù)學(xué)高效課堂
高艷萍
“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法”教學(xué)設(shè)計(jì)
郭長春
“垂直與平行”教學(xué)設(shè)計(jì)
楊青
調(diào)動(dòng)情感因素提高課堂效率
劉中正
加強(qiáng)美育和人文教育是時(shí)代的呼喚
葉朗論文QQ81995535
數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)習(xí)之我見
李粉娥
人社部表示將全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)
趙超
課堂生成——學(xué)生成長的正能量
何實(shí)麗
教師要做一塊“磁石”
王武
教師應(yīng)有的良好心態(tài)
張永青
學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
王春
關(guān)愛留守學(xué)生創(chuàng)建和諧校園
羅莉琴
英語作業(yè)分層設(shè)計(jì)的策略
李環(huán)宇
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣
李衛(wèi)秀
如何加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育
楊四樂
上海將降低1～2年級(jí)學(xué)習(xí)要求
吳華
《咬文嚼字》公布“十大語文差錯(cuò)”
樂夢(mèng)融
教育部印發(fā)小升初新政策力促學(xué)�！瓣柟庹猩�
晉浩天
美國小學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)寫作文
陳忻
信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新
靳曉燕
“小升初”新政為何難給“補(bǔ)習(xí)風(fēng)”降溫
熊丙奇
小日記,寫實(shí)特色教育大文章
湯云亞
《學(xué)記》對(duì)教學(xué)原則和方法的開山之論
蕭興國
“自然”是最高的教學(xué)之美
曹文軒
特級(jí)教師呼吁:低年級(jí)小學(xué)生不必寫作文
張薔薇
實(shí)用文的文體知識(shí)及寫作要求
賈龍弟
有效組織學(xué)生“練”
胡春懷
生活日記及隨筆寫作的指導(dǎo)方略
朱春
英語作業(yè)布置中值得關(guān)注的問題
陳紅娟
“情動(dòng)于中”才能“形于言”
王玨紅
音樂教學(xué)中的通感
丁紅娟
小學(xué)不同階段英語閱讀的基本任務(wù)
閆赤兵
學(xué)習(xí)“什么”更有價(jià)值
李勤
應(yīng)用多媒體課件應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求
李莉
小學(xué)生作文吐槽“我真想不考試” 因說真話獲高分
華文
關(guān)于舉辦2014年云南省教育科研論文競賽的通知
綠色的民族文化搖籃——耿馬傣族佤族自治縣五華民族小學(xué)

打造“書香校園” 塑造詩意人生——臨翔區(qū)長征小學(xué)品牌學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)

抓管理 促發(fā)展 育新人

校長素質(zhì)與學(xué)校管理探析

“鐵三角”教學(xué)流程的建構(gòu)與實(shí)施

我國將重新修訂全日制民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)的幾點(diǎn)思考

教師要進(jìn)行有利于個(gè)性化理解與表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)

低段學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)之我見

基于閱讀情境 學(xué)習(xí)作者表達(dá)

讓知識(shí)在生活實(shí)踐中得到升華

生活德育的踐行原則與策略

“妙筆生花”源于個(gè)性飛揚(yáng)

讀寫結(jié)合話習(xí)作——課內(nèi)“小練筆”教學(xué)例談

學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)探究

農(nóng)村小學(xué)開展語文實(shí)踐活動(dòng)之我見

學(xué)生習(xí)作能力提高之我見

淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字方法

寫好“讀后感”應(yīng)注意的問題

在語文教學(xué)中滲透“三生教育”例談

追求高效的語文課堂評(píng)價(jià)

讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)

改進(jìn)語文作業(yè)的幾點(diǎn)建議

淺談數(shù)學(xué)課堂的興趣教學(xué)

教育科研的基礎(chǔ)是“證據(jù)”

如何上好一堂公開課

正確有效地利用動(dòng)漫文化

算法“多樣化”與“最優(yōu)化”的思考

浙江推“減負(fù)”新措施 降低小學(xué)低年級(jí)教學(xué)要求

山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)初探

科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

談低年級(jí)音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)

音樂教學(xué)中的情感體驗(yàn)

補(bǔ)白——閱讀教學(xué)中的精妙之筆

語文課“八解”

對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用的思考

新課程背景下語文怎樣有效備課

注重情感體驗(yàn) 凸顯語言魅力

淺談聾啞學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)高效課堂 精彩不容“錯(cuò)”過

探究式學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對(duì)策

淺談德育在英語教學(xué)中的滲透

開放的美術(shù)課堂如何實(shí)現(xiàn)互動(dòng)

英語作業(yè)中的注意事項(xiàng)

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小學(xué)體育課堂如何吸引學(xué)生

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追求數(shù)學(xué)課堂“優(yōu)質(zhì)高效”的關(guān)鍵——淺議數(shù)學(xué)高效課堂

“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法”教學(xué)設(shè)計(jì)

“垂直與平行”教學(xué)設(shè)計(jì)

調(diào)動(dòng)情感因素 提高課堂效率

加強(qiáng)美育和人文教育是時(shí)代的呼喚

數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)習(xí)之我見

人社部表示將全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)

課堂生成——學(xué)生成長的正能量

教師要做一塊“磁石”

教師應(yīng)有的良好心態(tài)

學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

關(guān)愛留守學(xué)生 創(chuàng)建和諧校園

英語作業(yè)分層設(shè)計(jì)的策略

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

如何加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育

上海將降低1～2年級(jí)學(xué)習(xí)要求

《咬文嚼字》公布“十大語文差錯(cuò)”

教育部印發(fā)小升初新政策 力促學(xué)�！瓣柟庹猩�

美國小學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)寫作文

信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新

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“自然”是最高的教學(xué)之美

特級(jí)教師呼吁:低年級(jí)小學(xué)生不必寫作文

實(shí)用文的文體知識(shí)及寫作要求

有效組織學(xué)生“練”

生活日記及隨筆寫作的指導(dǎo)方略

英語作業(yè)布置中值得關(guān)注的問題

“情動(dòng)于中”才能“形于言”

音樂教學(xué)中的通感

小學(xué)不同階段英語閱讀的基本任務(wù)

學(xué)習(xí)“什么”更有價(jià)值

抓管理促發(fā)展育新人

基于閱讀情境學(xué)習(xí)作者表達(dá)

浙江推“減負(fù)”新措施降低小學(xué)低年級(jí)教學(xué)要求

數(shù)學(xué)高效課堂精彩不容“錯(cuò)”過

調(diào)動(dòng)情感因素提高課堂效率

關(guān)愛留守學(xué)生創(chuàng)建和諧校園

教育部印發(fā)小升初新政策力促學(xué)�！瓣柟庹猩�