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職業(yè)技術(shù)教育

編輯出版：職業(yè)技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院
出版周期：月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-3219

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《交通職業(yè)教育雜志》2014年01期

《中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志》2007年02期

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《職教論壇雜志》1995年03期

《教育與裝備研究雜志》2014年02期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》1995年01期目錄

好詩(shī)酬歲月
中國(guó)職高委于福州召開年會(huì)
職教司提出今年教學(xué)工作十件事
田野的希望──對(duì)衡水地區(qū)縣級(jí)職教中心建設(shè)的思考
李樹貴;
農(nóng)職教重心的移位與農(nóng)職中的出路
鄭富遠(yuǎn);王孟進(jìn);
抓住機(jī)遇　深化改革　促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育更快發(fā)展
閻玉華;
伊犁州職業(yè)技術(shù)教育取得新進(jìn)展
葛豐交;
取得長(zhǎng)足發(fā)展的湖南省地礦技校校辦產(chǎn)業(yè)
周瑞菊;
掌握信息　嚴(yán)格管理　強(qiáng)化訓(xùn)練　培養(yǎng)合格人才　滿足社會(huì)需求
林繼貴;
青工為啥“輕工”──對(duì)國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)青工現(xiàn)狀的剖析
羅四維;
校長(zhǎng)還是任課好
劉國(guó)榮;
教師為何要當(dāng)保管員
賀偉民;魏惠萍;
腦筋仍需轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎
盛子強(qiáng);
年終歲首聊“治校”
高等職業(yè)技術(shù)教育的時(shí)間優(yōu)勢(shì)
嚴(yán)雪怡;
建議開設(shè)發(fā)明革新課
鮑永昌;
專業(yè)理論課備課的一般方法
楊麗;李勇;左復(fù);
職教動(dòng)態(tài)
談?wù)剬?duì)比性實(shí)驗(yàn)在電子線路教學(xué)中的應(yīng)用
江本周;杜德昌;
以不變而應(yīng)萬(wàn)變──材料力學(xué)“四種基本變形”教學(xué)方法探討
邢國(guó)平;吳曉義;
《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》重、難點(diǎn)的處理方法
邢長(zhǎng)青;
怎樣突破立體幾何教學(xué)難點(diǎn)
張述先;
一招闖出新天地
祝敬東;
兩字講清識(shí)別碼
楊燕;方永偉;
三步化解調(diào)味難
朱信寧;
職中珠算選手培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)談
白燦玉;韓成林;
我們是如何突出技能訓(xùn)練的
丁震華;
“逃之夭夭”本為“桃之夭夭”
徐德培;
“五十而知天命”意為生而知之乎　為孔夫子辯
龍達(dá)云;
單波繞組直流電機(jī)的換向片數(shù)可以是偶數(shù)
張潤(rùn)懷;
全體是集合的現(xiàn)實(shí)　集合是全體的抽象　多余的“全體”
富本鋼;
α可以推廣到任意角──對(duì)《猜想和證明》一文的補(bǔ)充
易明松;
“簡(jiǎn)證法”是錯(cuò)誤的證法
李子臣;尤建元;董耀甫;
教材并沒(méi)有錯(cuò)──與《初相角應(yīng)為正值》作者商榷
張華榮;
蘇格蘭職業(yè)教育概況
廖文焯;
值論文QQ81995535 得借鑒的韓國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽
張永麟;
鑄造輝煌──記錦州電力技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)陳玉厚
陳玓彤;
職教強(qiáng)將──記煙臺(tái)第三職業(yè)中專校長(zhǎng)張?jiān)诿?/h3>張瑞;王世志;
學(xué)校剪彩影
品德量化得失論
詹春生;
讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在心靈深處噴涌──我教《石油》
洪錦頤;
淺議教師威信的構(gòu)成
肖興林;劉雪雁;張淑芹;
關(guān)于“垃圾堆”的教育
張祥榮;
致富之道

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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抓住機(jī)遇 深化改革 促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育更快發(fā)展

伊犁州職業(yè)技術(shù)教育取得新進(jìn)展

取得長(zhǎng)足發(fā)展的湖南省地礦技校校辦產(chǎn)業(yè)

掌握信息 嚴(yán)格管理 強(qiáng)化訓(xùn)練 培養(yǎng)合格人才 滿足社會(huì)需求

青工為啥“輕工”──對(duì)國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)青工現(xiàn)狀的剖析

校長(zhǎng)還是任課好

教師為何要當(dāng)保管員

腦筋仍需轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎

年終歲首聊“治校”

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建議開設(shè)發(fā)明革新課

專業(yè)理論課備課的一般方法

職教動(dòng)態(tài)

談?wù)剬?duì)比性實(shí)驗(yàn)在電子線路教學(xué)中的應(yīng)用

以不變而應(yīng)萬(wàn)變──材料力學(xué)“四種基本變形”教學(xué)方法探討

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》重、難點(diǎn)的處理方法

怎樣突破立體幾何教學(xué)難點(diǎn)

一招闖出新天地

兩字講清識(shí)別碼

三步化解調(diào)味難

職中珠算選手培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)談

我們是如何突出技能訓(xùn)練的

“逃之夭夭”本為“桃之夭夭”

“五十而知天命”意為生而知之乎 為孔夫子辯

單波繞組直流電機(jī)的換向片數(shù)可以是偶數(shù)

全體是集合的現(xiàn)實(shí) 集合是全體的抽象 多余的“全體”

α可以推廣到任意角──對(duì)《猜想和證明》一文的補(bǔ)充

“簡(jiǎn)證法”是錯(cuò)誤的證法

教材并沒(méi)有錯(cuò)──與《初相角應(yīng)為正值》作者商榷

蘇格蘭職業(yè)教育概況

值 論文QQ81995535 得借鑒的韓國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽

鑄造輝煌──記錦州電力技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)陳玉厚

職教強(qiáng)將──記煙臺(tái)第三職業(yè)中專校長(zhǎng)張?jiān)诿?/h3>張瑞;王世志;

學(xué)校剪彩影

品德量化得失論

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淺議教師威信的構(gòu)成

關(guān)于“垃圾堆”的教育

致富之道

抓住機(jī)遇　深化改革　促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育更快發(fā)展

掌握信息　嚴(yán)格管理　強(qiáng)化訓(xùn)練　培養(yǎng)合格人才　滿足社會(huì)需求

“五十而知天命”意為生而知之乎　為孔夫子辯

全體是集合的現(xiàn)實(shí)　集合是全體的抽象　多余的“全體”

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