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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1007-2020

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《湖南社會科學(xué)雜志》2012年05期

《地理科學(xué)雜志》2011年04期

《東南亞縱橫雜志》2012年08期

《湖北社會科學(xué)雜志》2012年03期

《中國公共衛(wèi)生管理雜志》2012年03期

《俄羅斯研究雜志》2011年03期

《吉林教育雜志》2013年05期

《上海教育科研雜志》2012年08期目錄

基礎(chǔ)教育如何走出功利主義的怪圈
吳遵民;
上海市教育決咨委發(fā)布上海教育年度發(fā)展報(bào)告追求基于平等的優(yōu)質(zhì)教
改革義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價的理性抉擇——關(guān)于上海市試行學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色
陳效民;
基于國際比較的區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測模式研究
王珊;
“以證據(jù)為中心”的教育評價設(shè)計(jì)模式簡介
馮翠典;
我國小學(xué)教育資源配置水平評價及區(qū)域差異研究
謝蓉;孫玫璐;
教人民開天眼的通人——教育家原型
畢世響;
視界轉(zhuǎn)換:重新認(rèn)識杜威
丁永為;
教學(xué)是認(rèn)識活動還是實(shí)踐活動——論教學(xué)及其過程的本質(zhì)
燕國材;
我與朱小蔓的合作研究
梅仲孫;
1985～2011年我國學(xué)生羞恥感研究述評——基于CNKI文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)
楊英;
圖式與圖式的獲得及其對教育教學(xué)的啟示
張靜;吳慶麟;
做真實(shí)的研究——溫州市2012年各類課題結(jié)題培訓(xùn)暨優(yōu)秀成果推廣會小記
孫穎亮;
教師意象在實(shí)習(xí)前后的變化——師范生實(shí)踐性知識發(fā)展的論文QQ81995535 個案研究
潘國文;羅丹;
教師個人課題研究新探
陳進(jìn);
教研背景下的“個人課題”研究指導(dǎo)
唐德海;
“顛倒的教室”:美國教育新景象
王長江;李衛(wèi)東;
流動兒童生命態(tài)度特征的調(diào)查研究
朱利娜;
鄉(xiāng)土地理教材的開發(fā)與應(yīng)用
蔡梅;
“星星論語”校本課程的建構(gòu)與思考
馮愛東;
浙江臺州市舉行學(xué)校個性化課程建設(shè)推進(jìn)會
李哉平;
曹操是個什么樣的人?——基于“事情本身”的課程理解觀
張偉;楊道宇;
論教師的作業(yè)哲學(xué)
郭紅霞;
也談“先學(xué)后教”——兼與李昌官同志商榷
袁玥;
行走在問題解決的道路上——區(qū)域推進(jìn)教科研工作的實(shí)踐與思考
徐明;
“閱讀工程”:為高中歷史學(xué)科建設(shè)奠基
王黎明;徐金超;
教師歷史閱讀與學(xué)科教研創(chuàng)新——以紹興縣高中歷史學(xué)科《啟蒙運(yùn)動》專題教
王葉軍;
認(rèn)識和處理教科書的結(jié)構(gòu)性缺陷——以人教版《辛亥革命》為例
邊國權(quán);
歷史閱讀的教學(xué)轉(zhuǎn)化——以《20世紀(jì)前期國際政治邏輯的演變》一課為例
裴英杰;張曉華;
打造“科研院所” 升級“科技學(xué)園”
沈堅(jiān);
堅(jiān)持德育為先理念,開創(chuàng)“人文德育”特色
陳麗霞;
提升學(xué)校文化力,打造文化強(qiáng)校
陸忠源;
構(gòu)建“自主、智慧”課堂,提高課堂教學(xué)有效性
周曉陽;
“五環(huán)六式”閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
邱銀娟;
人人成功、人人成星江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)
江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級中學(xué) 厚德明理求真育智
蘇州大學(xué)附屬中學(xué) 輕負(fù)高質(zhì) 藝體雙贏
西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)“蘇州最年輕的名校”

基礎(chǔ)教育如何走出功利主義的怪圈

上海市教育決咨委發(fā)布 上海教育年度發(fā)展報(bào)告 追求基于平等的優(yōu)質(zhì)教

改革義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價的理性抉擇——關(guān)于上海市試行學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色

基于國際比較的區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測模式研究

“以證據(jù)為中心”的教育評價設(shè)計(jì)模式簡介

我國小學(xué)教育資源配置水平評價及區(qū)域差異研究

教人民開天眼的通人——教育家原型

視界轉(zhuǎn)換:重新認(rèn)識杜威

教學(xué)是認(rèn)識活動還是實(shí)踐活動——論教學(xué)及其過程的本質(zhì)

我與朱小蔓的合作研究

1985～2011年我國學(xué)生羞恥感研究述評——基于CNKI文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)

圖式與圖式的獲得及其對教育教學(xué)的啟示

做真實(shí)的研究——溫州市2012年各類課題結(jié)題培訓(xùn)暨優(yōu)秀成果推廣會小記

教師意象在實(shí)習(xí)前后的變化——師范生實(shí)踐性知識發(fā)展的 論文QQ81995535 個案研究

教師個人課題研究新探

教研背景下的“個人課題”研究指導(dǎo)

“顛倒的教室”:美國教育新景象

流動兒童生命態(tài)度特征的調(diào)查研究

鄉(xiāng)土地理教材的開發(fā)與應(yīng)用

“星星論語”校本課程的建構(gòu)與思考

浙江臺州市舉行學(xué)校個性化課程建設(shè)推進(jìn)會

曹操是個什么樣的人?——基于“事情本身”的課程理解觀

論教師的作業(yè)哲學(xué)

也談“先學(xué)后教”——兼與李昌官同志商榷

行走在問題解決的道路上——區(qū)域推進(jìn)教科研工作的實(shí)踐與思考

“閱讀工程”:為高中歷史學(xué)科建設(shè)奠基

教師歷史閱讀與學(xué)科教研創(chuàng)新——以紹興縣高中歷史學(xué)科《啟蒙運(yùn)動》專題教

認(rèn)識和處理教科書的結(jié)構(gòu)性缺陷——以人教版《辛亥革命》為例

歷史閱讀的教學(xué)轉(zhuǎn)化——以《20世紀(jì)前期國際政治邏輯的演變》一課為例

打造“科研院所” 升級“科技學(xué)園”

堅(jiān)持德育為先理念,開創(chuàng)“人文德育”特色

提升學(xué)校文化力,打造文化強(qiáng)校

構(gòu)建“自主、智慧”課堂,提高課堂教學(xué)有效性

“五環(huán)六式”閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

人人成功、人人成星 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級中學(xué) 厚德明理 求真育智

蘇州大學(xué)附屬中學(xué) 輕負(fù)高質(zhì) 藝體雙贏

西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)“蘇州最年輕的名校”

上海市教育決咨委發(fā)布上海教育年度發(fā)展報(bào)告追求基于平等的優(yōu)質(zhì)教

教師意象在實(shí)習(xí)前后的變化——師范生實(shí)踐性知識發(fā)展的論文QQ81995535 個案研究

構(gòu)建“自主、智慧”課堂,提高課堂教學(xué)有效性

人人成功、人人成星江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級中學(xué) 厚德明理求真育智