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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1004-8359

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《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2012年09期

《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2013年03期

《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2013年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年22期

《中國陶瓷雜志》2014年04期

《生命的化學(xué)雜志》2011年06期

《文教資料雜志》2011年30期目錄

關(guān)于文藝的通信——對情調(diào)、自然、社會(huì)、學(xué)問、靈性、境界、人格等藝術(shù)關(guān)
潘永輝;
唐詩中對長安特定景觀的抒寫
王舒涵;
淺論李商隱的詠史詩
胡洪興;
論唐彥謙詩歌的用典
劉瑩瑩;
王熙鳳和斯佳麗的對比
楊智慧;
胡秋原“托派”帽子的真正來源
鐘曉歡;
淺論梅娘作品中潛行的民族意識
王慧;
款款天香繡,幾多滬上情——談王安憶《天香》中的上海情結(jié)
許晨;
從《煩惱人生》看池莉小說的世俗化
張紅梅;
現(xiàn)實(shí)與神奇的巧妙結(jié)合——論《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)藝術(shù)
何柳;
淺析《菊花》中女主人公伊莉莎的人物形象
李曉梅;
《太平廣記》所引《法苑珠林》異文研究——之同素異序詞研究
向玲玲;湯榮青;
標(biāo)點(diǎn)古籍應(yīng)該具備的素質(zhì)
曹宇飛;
《墨子》中雙聲通假字分析
武丹丹;
《韓非子》寓言命名中的連動(dòng)式短語和述賓聯(lián)合式短語區(qū)分
紀(jì)莉莉;
南通方言中程度副詞“沒魂”/“沒根”變異研究
陸觀;劉冬冰;
譯者的主體性在文學(xué)翻譯中的作用
楊嫻;
英漢對比分析與語言遷移現(xiàn)象關(guān)系對語言行為的指導(dǎo)作用研究
袁藝;丁禮明;
關(guān)聯(lián)理論視角下的英漢翻譯
徐琳琳;
論文化差異對語篇翻譯的影響
李學(xué)晉;
從日本文字的多樣性看日本的“雜種”文化
顧亞娟;
英文道歉信函的主位推進(jìn)模式分析
王娜;
漫談30年高校教學(xué)改革下的徐中玉本《大學(xué)語文》教學(xué)
陳嫻;
現(xiàn)代語文教學(xué)內(nèi)容的確定
王珂晨;
立足原典發(fā)現(xiàn)孔子——《〈論語〉〈孟子〉選讀》主要人物教學(xué)定位
陸琦;
“知人論世”的使用新意——以《岳陽樓記》為例
賈長峰;
放下“師道尊嚴(yán)”,實(shí)現(xiàn)高效課堂——“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在語文教學(xué)中
朱海波;
加強(qiáng)學(xué)生與文本“對話”,打造高效閱讀課堂
劉莉;
情感教育在初中語文課堂中的融入淺析
張貴娥;
語文教學(xué)要關(guān)注生命——我的語文教學(xué)觀
曹振宇;
情景式探究要重“情”
錢惠芬;
教師的魅力與語文學(xué)習(xí)的興趣
杜秀娟;
讓語文教學(xué)情濃“味”更濃
徐茹;
如何創(chuàng)新初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)思路
靳�，�;
初中語文綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)方略研究
高黎;
語文閱讀教學(xué)的五個(gè)“注重”與“培養(yǎng)”
湯國夫;
如何讓閱論文QQ81995535 讀更高效
孟凡華;
淺議初中語文閱讀能力教學(xué)
馮英梅;
自讀課要上出“自讀”的特色來
丁樹榮;
實(shí)現(xiàn)由旁觀者到積極參與者的美麗轉(zhuǎn)身——解析中職語文課堂學(xué)生失語現(xiàn)象
楊年青;
閑聊中職語文教學(xué)中的“閑聊”藝術(shù)
王曉虹;
讓中職語文課堂更有活力——兼談?wù)Z文教學(xué)的“激趣”藝術(shù)
胡維紅;
高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略
江�，�;何英;
高中生作文景物描寫能力的話語分析——以高考作文為例
錢騏驕;
記敘文寫作中觀察與感知能力培養(yǎng)探析
劉新坤;
不積跬步,無以至千里——芻議優(yōu)化學(xué)生作文語言五法
張秀梅;
“四個(gè)轉(zhuǎn)變”促成作文教學(xué)的有效性
施國琴;
為有源頭活水來——素材積累的實(shí)踐與思考
繆丹;
在回歸生活中提升初中生作文能力
顏世進(jìn);
談?wù)勛魑慕虒W(xué)的評改
孫敏;
盲校寫作教學(xué)應(yīng)回歸文本閱讀
張曉梅;
淺析魏書生的“真我”寫作教學(xué)法
林運(yùn)法;
生活處處皆文章——新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何將作文教學(xué)生活化之我見
苗小燕;
做好農(nóng)村思想文化工作,推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)
賀曉敏;
論建構(gòu)主義教學(xué)理念在中國傳統(tǒng)文化教育中的應(yīng)用
陳安琪;
云南苗族服飾圖案暨圖形元素的現(xiàn)代設(shè)計(jì)傳承與應(yīng)用
尤陽;
高校校報(bào)與校園文化關(guān)系探析
張婷;
淺析藝術(shù)院校圖書館人性化服務(wù)的理念與實(shí)踐——以山東藝術(shù)學(xué)院圖書館為例
劉洋;
試論文化大省建設(shè)背景下浙江廣播節(jié)目的創(chuàng)新
倪琦珺;
電影《決戰(zhàn)剎馬鎮(zhèn)》中的西部元素
豐杰;
如何讓學(xué)生成為色彩“魔術(shù)師”
陸琴;
民間團(tuán)體與當(dāng)局的沖突與融合——考察黃崖教案前后太谷學(xué)派與官場的糾葛
張玲玉;
論《學(xué)記》的啟發(fā)誘導(dǎo)思想
林凌;
《道德經(jīng)》古典哲學(xué)思想對幼兒園管理的啟示
丁婷;
劉銘傳在臺灣推行“洋務(wù)”之優(yōu)勢探析
陳創(chuàng)平;
淺析江戶時(shí)代的平民教育——從寺子屋始末及其世俗教育談起
李超;
建設(shè)類高職院校戲曲文化課教學(xué)實(shí)踐探究
張科麗;
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱練耳能力培養(yǎng)初探
肖素芬;
社會(huì)支持的研究綜述
劉志芬;
樂觀研究綜述
李燕;
高校教師思想政治工作改革與創(chuàng)新研究
劉醒;
論科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生成長
占有明;
學(xué)術(shù)論文如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)精神
朱萬悅;
試論中國學(xué)校教育的六大問題
李玉香;
城鄉(xiāng)中小學(xué)教師交流的考核評估機(jī)制研究——以桂林市臨桂縣為例
陳國穎;李敏;
“道德”芻議
楊磊云;
師范生素質(zhì)結(jié)構(gòu)淺論
王鎮(zhèn)生;
“低頭拉車”與“抬頭看路”——一個(gè)中學(xué)歷史教師的心路歷程
陳莉;
中學(xué)班級自主管理淺析
艾金枝;
班級管理中的反常規(guī)
臧其超;
對高一年級入學(xué)教育的思考
岳欽;
愛心滋潤成長,讓“小草”拱破土壤
孟彩霞;
生本理念下的高效課堂之我見
胡雅瑾;
對小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的再思考
李福琴;
“我知我家”教學(xué)案例——在“小組合作式學(xué)習(xí)”中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
李建梅;
中職德育課與德育實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合途徑探究
楊善銘;
中學(xué)思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺探
蔣莉;
“情感、態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)在政治課堂的實(shí)施
趙娣;
讓政治課堂火起來——競賽教學(xué)法探析
常新何;
對歷史課教學(xué)中問題式教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
楊旭德;
歷史課創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的嘗試
宋秀蘭;
提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的實(shí)踐與研究
梁福弟;
由2011年高考現(xiàn)狀探討地理答題規(guī)范與技巧
曹芳;
“以案導(dǎo)學(xué)”,構(gòu)建高效地理復(fù)習(xí)模式——高二地理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)實(shí)踐之
王茜;
淺論陶行知德育思想對當(dāng)前大學(xué)德育的現(xiàn)實(shí)意義
崔昱;
如何提高高校學(xué)院行政管理工作水平
王標(biāo);
關(guān)于加強(qiáng)高校國防教育的辯證思考
鄒志成;
當(dāng)前高等學(xué)校工會(huì)信息宣傳工作芻議
管漢章;
提高高校系部辦公室行政秘書工作效率之我見
曹文秀;
學(xué)科教學(xué)中的德育滲透——一種“無灌輸”的道德教育
高俠;
論高校輔導(dǎo)員“領(lǐng)導(dǎo)力”的提升
陳藝麗;
利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升高校輔導(dǎo)員工作績效的思考與實(shí)踐
張耀榮;張景新;
論高校輔導(dǎo)員思政教育工作的存在問題及工作技巧
武傳鐘;
從勝任力的角度看高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)
韓盈施;陳岳堂;
學(xué)生干部管理之道探尋
韋琨;
走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量——泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
葉春云;
高校研究生參與涉密項(xiàng)目保密工作的問題及其對策
錢曉輝;袁智強(qiáng);于光華;
關(guān)于我國檔案學(xué)研究生教育的思考
余珊珊;
新時(shí)期高校檔案館可持續(xù)發(fā)展策略淺析
解鳴;
論高校思想政治理論課和諧課堂的構(gòu)建
劉顯著;
高校公選課程的問題與對策探討
吳鐘鳴;
基于倫理教育視角下的高校旅游管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)構(gòu)想
張娟;
關(guān)于工科類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的實(shí)踐與探索
霍文剛;
新聞教學(xué)中案例選用的原則與策略
黃靖逢;
淺析室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
李婭;
論依托紅色資源開展大學(xué)生理想信念教育的方法與運(yùn)用
廖宇婧;
論當(dāng)代大學(xué)生正義觀教育
郟寧揚(yáng);
大學(xué)生思想政治教育中日常管理的實(shí)效性探究
陳瑋;
關(guān)于創(chuàng)新高校大學(xué)生黨建工作方法的探討
胥愛國;
“90后”大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳的實(shí)踐研究
劉泓泉;
云南省在校大學(xué)生申請生源地信用助學(xué)貸款所遇問題及建議
胡艷波;許四榮;何汝娟;
對南京大學(xué)畢業(yè)生低收入群體“蟻?zhàn)濉钡恼{(diào)查研究
張楊;葉青;亓蘭達(dá);何銀泉;屈勇;
關(guān)于民辦高職院校實(shí)行素質(zhì)教育的思考
李兆亞;
高職院校學(xué)生核心能力培養(yǎng)的模式與思考
丁昌滔;張海濤;
高職院校學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)
晁旭東;
高職院校學(xué)生管理體系的構(gòu)建與創(chuàng)新
李楠;
基于職業(yè)發(fā)展的學(xué)生干部培養(yǎng)路徑初探
宋曉周;
高職院校思想政治理論課教改的創(chuàng)新性探究
葉婷;
多元文化背景下的高職思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的評價(jià)體系
包有或;戴智勇;
高職院�！秶H貨運(yùn)代理》精品課程建設(shè)初探
謝海燕;

關(guān)于文藝的通信——對情調(diào)、自然、社會(huì)、學(xué)問、靈性、境界、人格等藝術(shù)關(guān)

唐詩中對長安特定景觀的抒寫

淺論李商隱的詠史詩

論唐彥謙詩歌的用典

王熙鳳和斯佳麗的對比

胡秋原“托派”帽子的真正來源

淺論梅娘作品中潛行的民族意識

款款天香繡,幾多滬上情——談王安憶《天香》中的上海情結(jié)

從《煩惱人生》看池莉小說的世俗化

現(xiàn)實(shí)與神奇的巧妙結(jié)合——論《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)藝術(shù)

淺析《菊花》中女主人公伊莉莎的人物形象

《太平廣記》所引《法苑珠林》異文研究——之同素異序詞研究

標(biāo)點(diǎn)古籍應(yīng)該具備的素質(zhì)

《墨子》中雙聲通假字分析

《韓非子》寓言命名中的連動(dòng)式短語和述賓聯(lián)合式短語區(qū)分

南通方言中程度副詞“沒魂”/“沒根”變異研究

譯者的主體性在文學(xué)翻譯中的作用

英漢對比分析與語言遷移現(xiàn)象關(guān)系對語言行為的指導(dǎo)作用研究

關(guān)聯(lián)理論視角下的英漢翻譯

論文化差異對語篇翻譯的影響

從日本文字的多樣性看日本的“雜種”文化

英文道歉信函的主位推進(jìn)模式分析

漫談30年高校教學(xué)改革下的徐中玉本《大學(xué)語文》教學(xué)

現(xiàn)代語文教學(xué)內(nèi)容的確定

立足原典發(fā)現(xiàn)孔子——《〈論語〉〈孟子〉選讀》主要人物教學(xué)定位

“知人論世”的使用新意——以《岳陽樓記》為例

放下“師道尊嚴(yán)”,實(shí)現(xiàn)高效課堂——“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在語文教學(xué)中

加強(qiáng)學(xué)生與文本“對話”,打造高效閱讀課堂

情感教育在初中語文課堂中的融入淺析

語文教學(xué)要關(guān)注生命——我的語文教學(xué)觀

情景式探究要重“情”

教師的魅力與語文學(xué)習(xí)的興趣

讓語文教學(xué)情濃“味”更濃

如何創(chuàng)新初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)思路

初中語文綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)方略研究

語文閱讀教學(xué)的五個(gè)“注重”與“培養(yǎng)”

如何讓閱 論文QQ81995535 讀更高效

淺議初中語文閱讀能力教學(xué)

自讀課要上出“自讀”的特色來

實(shí)現(xiàn)由旁觀者到積極參與者的美麗轉(zhuǎn)身——解析中職語文課堂學(xué)生失語現(xiàn)象

閑聊中職語文教學(xué)中的“閑聊”藝術(shù)

讓中職語文課堂更有活力——兼談?wù)Z文教學(xué)的“激趣”藝術(shù)

高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略

高中生作文景物描寫能力的話語分析——以高考作文為例

記敘文寫作中觀察與感知能力培養(yǎng)探析

不積跬步,無以至千里——芻議優(yōu)化學(xué)生作文語言五法

“四個(gè)轉(zhuǎn)變”促成作文教學(xué)的有效性

為有源頭活水來——素材積累的實(shí)踐與思考

在回歸生活中提升初中生作文能力

談?wù)勛魑慕虒W(xué)的評改

盲校寫作教學(xué)應(yīng)回歸文本閱讀

淺析魏書生的“真我”寫作教學(xué)法

生活處處皆文章——新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何將作文教學(xué)生活化之我見

做好農(nóng)村思想文化工作,推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

論建構(gòu)主義教學(xué)理念在中國傳統(tǒng)文化教育中的應(yīng)用

云南苗族服飾圖案暨圖形元素的現(xiàn)代設(shè)計(jì)傳承與應(yīng)用

高校校報(bào)與校園文化關(guān)系探析

淺析藝術(shù)院校圖書館人性化服務(wù)的理念與實(shí)踐——以山東藝術(shù)學(xué)院圖書館為例

試論文化大省建設(shè)背景下浙江廣播節(jié)目的創(chuàng)新

電影《決戰(zhàn)剎馬鎮(zhèn)》中的西部元素

如何讓學(xué)生成為色彩“魔術(shù)師”

民間團(tuán)體與當(dāng)局的沖突與融合——考察黃崖教案前后太谷學(xué)派與官場的糾葛

論《學(xué)記》的啟發(fā)誘導(dǎo)思想

《道德經(jīng)》古典哲學(xué)思想對幼兒園管理的啟示

劉銘傳在臺灣推行“洋務(wù)”之優(yōu)勢探析

淺析江戶時(shí)代的平民教育——從寺子屋始末及其世俗教育談起

建設(shè)類高職院校戲曲文化課教學(xué)實(shí)踐探究

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱練耳能力培養(yǎng)初探

社會(huì)支持的研究綜述

樂觀研究綜述

高校教師思想政治工作改革與創(chuàng)新研究

論科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生成長

學(xué)術(shù)論文如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)精神

試論中國學(xué)校教育的六大問題

城鄉(xiāng)中小學(xué)教師交流的考核評估機(jī)制研究——以桂林市臨桂縣為例

“道德”芻議

師范生素質(zhì)結(jié)構(gòu)淺論

“低頭拉車”與“抬頭看路”——一個(gè)中學(xué)歷史教師的心路歷程

中學(xué)班級自主管理淺析

班級管理中的反常規(guī)

關(guān)于文藝的通信——對情調(diào)、自然、社會(huì)、學(xué)問、靈性、境界、人格等藝術(shù)關(guān)

如何讓閱論文QQ81995535 讀更高效

“情感、態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)在政治課堂的實(shí)施

高職院�！秶H貨運(yùn)代理》精品課程建設(shè)初探