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地理教育

編輯出版：地理教育雜志編輯部
主辦：重慶師范大學
出版周期：月刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1005-5207

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《昆蟲學報雜志》2014年12期

《吉林教育雜志》2013年23期

《管子學刊雜志》2014年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年06期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年10期

《地理教育雜志》2015年S1期目錄

用“知識樹”構(gòu)建高效地理課堂
李藝林
基于目標分類理論的教學目標敘寫
法朋光
高中地理新課程教學目標有效陳述策略
陳英
新課標下高中地理教學設(shè)計單元化研究
陳會洋
談發(fā)展性學生評價在初中地理教學中的應用
韓茜
新課程改革背景下高中初任教師的專業(yè)化發(fā)展
周丹丹焦秋生
淺談新課程背景下反思型地理教師的發(fā)展
鄒舒宇張體會
淺析新課程背景下地理教師自身素養(yǎng)的提高
張兆軍
競合共榮是師生人際關(guān)系的最高準則
李忠志
初中地理課堂探究性學習策略初探
陳壽安
淺談小學數(shù)學教學中的審美教育
薛廣瑜
美術(shù)教學中學生審美情趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
山照宇
建構(gòu)主義理論在高中地理教學中的應用研究
高培董滿超栗潔玲
主題概念圖式區(qū)域地理教學模式研究
譚會慧武素蘭于冬
關(guān)于高中人文地理教學的質(zhì)性研究
石倩
新課程標準下高中地理教學模式改革
劉瑞鋒
“先學后教,當堂訓練”教學模式應用初探
朱云帆徐振華
淺談開發(fā)基于網(wǎng)絡環(huán)境的鄉(xiāng)土課程資源
陳群瑩
網(wǎng)絡信息化資源在地理課程教學中的運用
彭雪趙錦慧
“球面地圖”思維的培養(yǎng)
郭麗芝
“自主探究式”學習與地理板圖板畫的整合研究
段愛瓊
云學習在地理研究性學習中的應用
胡飛
微課在地理課堂教學中的意義
劉得云
探究地理圖表的高效教學策略
秦耿芳
教學的好幫手——初中地理圖表
何積彬
教具讓地理課堂教學鮮活起來
白虹
地理生態(tài)化教學設(shè)計模式初探
吳近賢游細斌
巧用微課提高鄉(xiāng)土地理教學實效
謝福敏
論不同尺度區(qū)域“地理位置”的教學
趙明鋒
維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論在地球運動教學中的應用
宋小紅
加涅的學習結(jié)果分類在人教版七年級上冊《地理》中的體現(xiàn)
劉智杰
座位編排方式對課堂教學的影響
安晶
高中文科地理基礎(chǔ)教學的反思
夏燕
基于生本理念的地理作業(yè)批改藝術(shù)
鄧平江
科學預設(shè),促進地理課堂有效生成
陳滿元
“情”、“理”相融
王軻馮亮
怎樣讓后進生學好地理
姚宗錦
中英地理課程目標的比較與啟示
吉菁
利用生活元素融入地理課堂探討
藍顯興
師愛,點亮每一盞明燈
田莉華
改善思維方式教學生會學地理
陸海芳
構(gòu)建新型評價體系,促進學生全面發(fā)展
常鵬飛
教學管理各環(huán)節(jié)如何落實生本理念
張艷新
語文教學應充分開發(fā)校本課程資源
胡玉娟
“城市內(nèi)澇——以北京市7.21特大暴雨為例”教學構(gòu)想
王新平
人教版“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”教材微觀分析
蘇日娜
“區(qū)域工業(yè)化與城市化”教材微觀分析
袁曉萍
“東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境”教學設(shè)計
朱文亞
“能源資源的開發(fā)”教材深度剖析
孫瑋張衛(wèi)青
立足于學的教學活動設(shè)計
金梅
高中地理“地球的運動”教材微觀分析(人教版)
張永春張衛(wèi)青
不同版本教材滲透“可持續(xù)發(fā)展人口觀”差異性分析
曾影
“黔江小南�！苯虒W設(shè)計
冉景恒
“熱力環(huán)流”教學實錄
付艷婷
水土流失的驗證實驗
陳朝蓮
“地形圖的判讀”教材微觀分析
姜興偉
廣東高考地理二輪專題復習的新策略
陳校垣
氣候知識在高論文QQ81995535 考中考查的特點及備考策略
何必相
例析新課改地理高考復習的“雙基”教學實踐
鄧平江
例析還原思想在高考地理解題中的妙用
栗潔玲董滿超高培
淺談農(nóng)業(yè)在文綜高考中考查的趨向
高文喜
高考地理綜合題答題技巧“四步法”
楊金國
提高課堂復習有效性探尋會考成功助推器
甘明松
一堂高三地理選擇題評講課的設(shè)計
陳娟
寄宿制高中學校的微課程教學法探究
馬濤
生本地理課堂師生關(guān)系的思考
黃榮瑜
轉(zhuǎn)變教育觀念,迎接新的挑戰(zhàn)
何芳
分階段嚴格訓練系統(tǒng)提升答題能力
陳曉軍鄭新顏
初中地理課堂生成性資源的捕捉與利用
楊靜
初中地理課堂實驗教學初探
張恒月
淺談在鄉(xiāng)土地理教學中讓學生體驗生活
范淑芝
“常見的天氣系統(tǒng)”教學設(shè)計
田旭東
高中地理生活化情境創(chuàng)設(shè)初探
楊樂彤
“中國的地理差異”一章教材微觀分析
蔚曉艷張衛(wèi)青
“氣溫的變化與分布”課堂教學觀摩及簡評
唐雪玲
從“點滴”中滲透情感教育
王悠然
新課改下的地理作業(yè)
劉沁星
地理課堂教學中的七“化”環(huán)節(jié)
祁永強
如何幫助學生盡快完成初中思維向高中思維的轉(zhuǎn)變
靳子星
淺談讀圖能力培養(yǎng)
鐘小連
ADDIE模型下的地理教師發(fā)展管理
周童
提高高中地理課堂教學效率的實踐與思考
胡再貴
論微課在初中地理教學中的高效性
王錦虹
中學地理高效課堂教學模式初探
林嘉寶
西部農(nóng)村初中地理教育狀況的調(diào)查與分析
寧龍梅蔡永佳李怡劉洋
淺議地理教學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
何海英
思動、行動、改動
豐麗靜
論以鄉(xiāng)土地理為圓點的生態(tài)地理課堂
伊銘
初中地理新課程課堂教學建議
劉燕
“荒漠化的防治”教學設(shè)計
黃宗英
淺析微課在地理課堂教學中的利弊
郭輝
淺談農(nóng)村初中地理課堂教學的有效性
康志兵
“山地垂直地域分異規(guī)律”教學設(shè)計
楊鳳玲
“中國的黃河”教學中滲透愛國主義教育的思考
李林
中學地理新教師提高課堂教學質(zhì)量的“三板斧”
王正容
“工業(yè)區(qū)位因素”教學設(shè)計(湘教版)
安曉麗
高中地理實踐活動初探
劉啟云
如何使地理課堂“牽進來”和“溜出去”
任春蘭
加強學法指導,提高地理學習效率
譚樺樟
中國地理學會《地理教育》雜志社舉辦第三屆“探索杯”地理教學成果大賽
《地理教育》改版說明
走遍萬水千山之尼泊爾

用“知識樹”構(gòu)建高效地理課堂

基于目標分類理論的教學目標敘寫

高中地理新課程教學目標有效陳述策略

新課標下高中地理教學設(shè)計單元化研究

談發(fā)展性學生評價在初中地理教學中的應用

新課程改革背景下高中初任教師的專業(yè)化發(fā)展

淺談新課程背景下反思型地理教師的發(fā)展

淺析新課程背景下地理教師自身素養(yǎng)的提高

競合共榮是師生人際關(guān)系的最高準則

初中地理課堂探究性學習策略初探

淺談小學數(shù)學教學中的審美教育

美術(shù)教學中學生審美情趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

建構(gòu)主義理論在高中地理教學中的應用研究

主題概念圖式區(qū)域地理教學模式研究

關(guān)于高中人文地理教學的質(zhì)性研究

新課程標準下高中地理教學模式改革

“先學后教,當堂訓練”教學模式應用初探

淺談開發(fā)基于網(wǎng)絡環(huán)境的鄉(xiāng)土課程資源

網(wǎng)絡信息化資源在地理課程教學中的運用

“球面地圖”思維的培養(yǎng)

“自主探究式”學習與地理板圖板畫的整合研究

云學習在地理研究性學習中的應用

微課在地理課堂教學中的意義

探究地理圖表的高效教學策略

教學的好幫手——初中地理圖表

教具讓地理課堂教學鮮活起來

地理生態(tài)化教學設(shè)計模式初探

巧用微課提高鄉(xiāng)土地理教學實效

論不同尺度區(qū)域“地理位置”的教學

維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論在地球運動教學中的應用

加涅的學習結(jié)果分類在人教版七年級上冊《地理》中的體現(xiàn)

座位編排方式對課堂教學的影響

高中文科地理基礎(chǔ)教學的反思

基于生本理念的地理作業(yè)批改藝術(shù)

科學預設(shè),促進地理課堂有效生成

“情”、“理”相融

怎樣讓后進生學好地理

中英地理課程目標的比較與啟示

利用生活元素融入地理課堂探討

師愛,點亮每一盞明燈

改善思維方式 教學生會學地理

構(gòu)建新型評價體系,促進學生全面發(fā)展

教學管理各環(huán)節(jié)如何落實生本理念

語文教學應充分開發(fā)校本課程資源

“城市內(nèi)澇——以北京市7.21特大暴雨為例”教學構(gòu)想

人教版“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”教材微觀分析

“區(qū)域工業(yè)化與城市化”教材微觀分析

“東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境”教學設(shè)計

“能源資源的開發(fā)”教材深度剖析

立足于學的教學活動設(shè)計

高中地理“地球的運動”教材微觀分析(人教版)

不同版本教材滲透“可持續(xù)發(fā)展人口觀”差異性分析

“黔江小南�！苯虒W設(shè)計

“熱力環(huán)流”教學實錄

水土流失的驗證實驗

“地形圖的判讀”教材微觀分析

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例析新課改地理高考復習的“雙基”教學實踐

例析還原思想在高考地理解題中的妙用

淺談農(nóng)業(yè)在文綜高考中考查的趨向

高考地理綜合題答題技巧“四步法”

提高課堂復習有效性 探尋會考成功助推器

一堂高三地理選擇題評講課的設(shè)計

寄宿制高中學校的微課程教學法探究

生本地理課堂師生關(guān)系的思考

轉(zhuǎn)變教育觀念,迎接新的挑戰(zhàn)

分階段嚴格訓練 系統(tǒng)提升答題能力

初中地理課堂生成性資源的捕捉與利用

初中地理課堂實驗教學初探

淺談在鄉(xiāng)土地理教學中讓學生體驗生活

“常見的天氣系統(tǒng)”教學設(shè)計

高中地理生活化情境創(chuàng)設(shè)初探

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“氣溫的變化與分布”課堂教學觀摩及簡評

從“點滴”中滲透情感教育

新課改下的地理作業(yè)

地理課堂教學中的七“化”環(huán)節(jié)

如何幫助學生盡快完成初中思維向高中思維的轉(zhuǎn)變

淺談讀圖能力培養(yǎng)

“情”、“理”相融

改善思維方式教學生會學地理

“黔江小南�！苯虒W設(shè)計

氣候知識在高論文QQ81995535 考中考查的特點及備考策略

提高課堂復習有效性探尋會考成功助推器

分階段嚴格訓練系統(tǒng)提升答題能力

思動、行動、改動