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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0529-0252

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《中學(xué)生百科雜志》2014年22期

《中學(xué)生百科雜志》2015年10期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2015年09期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年19期

《中國(guó)陶瓷雜志》2012年06期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》…

《中學(xué)生百科雜志》2011年28期

《吉林教育雜志》2014年09期目錄

鄉(xiāng)村教育的奇葩——吉林省撫松縣仙人橋鎮(zhèn)中學(xué)掠影
新時(shí)期師表的內(nèi)涵解讀
孟昭向于蘭英
本省
地方
學(xué)校
提升校長(zhǎng)素質(zhì) 提高辦學(xué)水平
薛娟
優(yōu)質(zhì)教學(xué) 教師先行
鄭喜順
略論校長(zhǎng)的依法治校
劉顯超
校長(zhǎng)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)應(yīng)把握的幾個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”
趙仁剛
現(xiàn)代教師應(yīng)樹(shù)立的基本教學(xué)理念
于海洋
多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
羅麗麗
談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣
馮立軍
豐富校本研修引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
馬玉珍
論教育教學(xué)中情感功能的發(fā)揮
張冬梅
論師范院校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
李文杰
新時(shí)期信息技術(shù)教育的意義
劉穎
課題研究中點(diǎn)線面的結(jié)合
閆文勝趙雪梅
論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主管理
崔春華
數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化探析
閆麗麗
學(xué)科教學(xué)生活化生活經(jīng)驗(yàn)課堂化
趙玉華
漫談培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
解有明
對(duì)留守兒童教育缺失問(wèn)題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
唐紅梅
建設(shè)高素質(zhì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的途徑
王凱
反思評(píng)價(jià)的理念與實(shí)施
王小鳳
聯(lián)系實(shí)際生活感知文化差異——中西方文化差異在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的切
于德影
文字與思想齊飛——夯實(shí)語(yǔ)文教師的職業(yè)功底
王穎慧
中小學(xué)教師職業(yè)壓力的成因探析
白秀杰
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程創(chuàng)建高效課堂——永吉十中穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革著力打造
劉桂菊
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的探索
徐麗梅孫成來(lái)
談標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
劉繼萍
淺議農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)
張雪
加強(qiáng)師德建設(shè) 促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展
殷艷華
多元評(píng)價(jià) 教學(xué)相長(zhǎng)
唐秀香
如何提高初中生的寫作能力
白杰
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣
張立衛(wèi)
智障兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的人文情懷
徐芳
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法談
齊大蔚
抓好歷史教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)
李京姬
小學(xué)作文批改的要領(lǐng)
邵立欣
引導(dǎo)學(xué)生“咬文嚼字”
高明華
語(yǔ)文課堂教學(xué)與素質(zhì)教育
許宏晶
作業(yè)設(shè)計(jì)在數(shù)學(xué)探究中的作用
馬萍
新課程呼喚課堂教學(xué)的有效性
王利民牛智鳳
構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)嘗試
李巖
小議小組合作學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)誤區(qū)
張小穎
新課程背景下識(shí)字的新途徑
賈翠芳楊立軍
淺談?dòng)行湔n的評(píng)價(jià)角度
劉海燕
在初中英語(yǔ)課堂滲透生命化教育
熊文娟
淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合
孔秀梅
“愛(ài)寫—敢寫—會(huì)寫”三步習(xí)作訓(xùn)練模式
王海軍
讓合作成為學(xué)習(xí)的主旋律
李慧秋
新課標(biāo)下的思想品德課堂教學(xué)
吳英淑
新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變
張義學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
張亞蘭
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 演繹精彩課堂
裴東旭
充分挖掘教材提高課堂實(shí)效
溫玉芳
思想品德課堂導(dǎo)入的技巧
陳偉
化學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
劉桂清
課堂中的微笑教學(xué)
王立權(quán)
數(shù)學(xué)教學(xué)中的節(jié)奏控制
齊鳳云
隨文識(shí)字快樂(lè)共享
張俊玲江曉峰
新課改的課堂需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神
張秀波王立剛
小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)策略
姜成
游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
王雪松
精講多練促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
于曉輝
《珍愛(ài)生命》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)隨筆
張杰
培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的探索
于淑玲
多渠道攝取素材提高作文能力
孫華榮
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算潛能的挖掘
曲桂華
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
劉麗娟
聽(tīng)課“十宜”
劉寶珠萬(wàn)秀海
寫作中的細(xì)節(jié)描寫
孫紅
初中英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入
姚春艷
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
李淑華
把數(shù)學(xué)之“美”還給學(xué)生
耿藝華
如何指導(dǎo)小學(xué)生作文
趙立杰
如何構(gòu)建有效的教學(xué)平臺(tái)
段麗紅
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的挫折教育
楊大林
提高小學(xué)生朗讀能力
姜麗娟
小語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)
魏斌斌
信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
王洪艷
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
佟偉力王成波
寓養(yǎng)成教育于品社教學(xué)之中
李玉玲
寫好作文批語(yǔ)的體會(huì)
管慶福
應(yīng)用是學(xué)習(xí)的推進(jìn)器
曹軍
地理新課改的幾點(diǎn)體會(huì)
曲占江
激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣
代立國(guó)
初中體育教學(xué)策略
孫萬(wàn)海
運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)效
張曉平
提高學(xué)生計(jì)算能力的方法
于秀平
提高學(xué)生寫作能力
于森
“四步自主法”運(yùn)用之心得
張前進(jìn)
數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
王景陽(yáng)
小語(yǔ)課堂自主學(xué)習(xí)模式
李春娟
創(chuàng)新教育在幼兒活動(dòng)中的培養(yǎng)
路丹
提高學(xué)生作文能力的體會(huì)
高繼華
農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題
高旭
談班主任心目中的陽(yáng)光教育
王翠英
如何幫助學(xué)困生走出“困境”
苑德福
班主任更應(yīng)關(guān)注“后進(jìn)生”
王軍
后進(jìn)生更需要關(guān)懷和鼓勵(lì)
于麗鳳
美國(guó)家庭教育中的12個(gè)法則
淺談初中班主任管理藝術(shù)
金丹
構(gòu)建“三實(shí)”品德課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人
張艷麗
留守兒童教育的幾點(diǎn)做法
王明霞
教師在學(xué)生發(fā)展中的主導(dǎo)作用
李曉東
用愛(ài)創(chuàng)造班級(jí)管理的奇跡
段海英
學(xué)校德育工作者素質(zhì)喻談
劉偉
耕耘后的驚喜
張振瑞
我與班級(jí)共成長(zhǎng)
尹傳俠
我最美的教育信念
肖志海
讀《論語(yǔ)》,反觀我身邊的教育
劉曉鵬
不要讓孩子在表?yè)P(yáng)中迷失自我
趙永成張海龍
以書為趣
劉洪波
同賞識(shí)為伴與愛(ài)心為友
衣紅雁
從點(diǎn)滴事件抓起
徐依軍
不拋棄,不放棄
孫新杰
體育課上的“蛇”并不可怕
孟凡波
對(duì)話教育
王希東
教師的魅力
石力朝
老師還缺點(diǎn)兒啥
謝晶
看到“大海”的孩子
劉海珍
好班主任的“三心二意”
劉大軍
農(nóng)村教育現(xiàn)狀的分析及建議
焦連英
送給初中朋友的“三句話”
韓艷麗
從母語(yǔ)教育的原點(diǎn)出發(fā)——“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)” 論文QQ81995535 實(shí)驗(yàn)寫意
畢唐書
長(zhǎng)白山腳下盛開(kāi)閱讀之花——吉林省撫松縣初中“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)
韓培華
一路堅(jiān)持靜待花開(kāi)
辛紅
區(qū)域推進(jìn)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)” 建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
王桂相
從“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
姚桂紅
期待語(yǔ)文教育原點(diǎn)的回歸——關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的構(gòu)思與踐行
宿久俊田乃娟
走在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的路上——內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第三小學(xué)推進(jìn)“語(yǔ)
張瑞琴
四讀三說(shuō)三寫盛放語(yǔ)文奇花——撫松縣仙人橋鎮(zhèn)中學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”活
于炳娟
追尋學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幸福
閆繼華
享受主題學(xué)習(xí) 感悟人生真諦——《追尋富有》課堂實(shí)錄
堅(jiān)美菊
《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
馮麗艷
《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》的使用策略
金悅
小組合作之我見(jiàn)
張晶史鳳麗
在探索中前行——吉林省通化縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)
楊秀珠
回到常識(shí)之路
滿學(xué)朋
語(yǔ)文教師之新路——“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”之感悟
馮學(xué)耕
簡(jiǎn)約教學(xué) 閱讀浸潤(rùn)
陳琪芳
《走近陶淵明》教學(xué)簡(jiǎn)錄
劉志強(qiáng)
為孩子提供終身受益的教育——遼寧省沈陽(yáng)市大東區(qū)杏壇小學(xué)掠影

鄉(xiāng)村教育的奇葩——吉林省撫松縣仙人橋鎮(zhèn)中學(xué)掠影

新時(shí)期師表的內(nèi)涵解讀

本省

地方

學(xué)校

提升校長(zhǎng)素質(zhì) 提高辦學(xué)水平

優(yōu)質(zhì)教學(xué) 教師先行

略論校長(zhǎng)的依法治校

校長(zhǎng)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)應(yīng)把握的幾個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”

現(xiàn)代教師應(yīng)樹(shù)立的基本教學(xué)理念

多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣

豐富校本研修 引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

論教育教學(xué)中情感功能的發(fā)揮

論師范院校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

新時(shí)期信息技術(shù)教育的意義

課題研究中點(diǎn)線面的結(jié)合

論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主管理

數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化探析

學(xué)科教學(xué)生活化 生活經(jīng)驗(yàn)課堂化

漫談培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

對(duì)留守兒童教育缺失問(wèn)題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

建設(shè)高素質(zhì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的途徑

反思評(píng)價(jià)的理念與實(shí)施

聯(lián)系實(shí)際生活 感知文化差異——中西方文化差異在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的切

文字與思想齊飛——夯實(shí)語(yǔ)文教師的職業(yè)功底

中小學(xué)教師職業(yè)壓力的成因探析

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)建高效課堂——永吉十中穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革著力打造

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的探索

談標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

淺議農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)師德建設(shè) 促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展

多元評(píng)價(jià) 教學(xué)相長(zhǎng)

如何提高初中生的寫作能力

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

智障兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的人文情懷

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法談

抓好歷史教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)

小學(xué)作文批改的要領(lǐng)

引導(dǎo)學(xué)生“咬文嚼字”

語(yǔ)文課堂教學(xué)與素質(zhì)教育

作業(yè)設(shè)計(jì)在數(shù)學(xué)探究中的作用

新課程呼喚課堂教學(xué)的有效性

構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)嘗試

小議小組合作學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)誤區(qū)

新課程背景下識(shí)字的新途徑

淺談?dòng)行湔n的評(píng)價(jià)角度

在初中英語(yǔ)課堂滲透生命化教育

淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合

“愛(ài)寫—敢寫—會(huì)寫”三步習(xí)作訓(xùn)練模式

讓合作成為學(xué)習(xí)的主旋律

新課標(biāo)下的思想品德課堂教學(xué)

新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變

語(yǔ)文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 演繹精彩課堂

充分挖掘教材 提高課堂實(shí)效

思想品德課堂導(dǎo)入的技巧

化學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

課堂中的微笑教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的節(jié)奏控制

隨文識(shí)字 快樂(lè)共享

新課改的課堂需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神

小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)策略

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

精講多練 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

《珍愛(ài)生命》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)隨筆

培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的探索

多渠道攝取素材 提高作文能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算潛能的挖掘

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

聽(tīng)課“十宜”

寫作中的細(xì)節(jié)描寫

初中英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

把數(shù)學(xué)之“美”還給學(xué)生

如何指導(dǎo)小學(xué)生作文

如何構(gòu)建有效的教學(xué)平臺(tái)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的挫折教育

提高小學(xué)生朗讀能力

小語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)

豐富校本研修引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

學(xué)科教學(xué)生活化生活經(jīng)驗(yàn)課堂化

聯(lián)系實(shí)際生活感知文化差異——中西方文化差異在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的切

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程創(chuàng)建高效課堂——永吉十中穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革著力打造

充分挖掘教材提高課堂實(shí)效

隨文識(shí)字快樂(lè)共享

精講多練促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

多渠道攝取素材提高作文能力

構(gòu)建“三實(shí)”品德課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

同賞識(shí)為伴與愛(ài)心為友

一路堅(jiān)持靜待花開(kāi)

四讀三說(shuō)三寫盛放語(yǔ)文奇花——撫松縣仙人橋鎮(zhèn)中學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”活