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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：0529-0252

相關(guān)推薦

《吉林教育雜志》2013年13期目錄

在幸福和收獲中前行——前進發(fā)展中的長春市朝陽區(qū)北安小學
本刊記者
高效課堂熱中的冷處理
張爽
芻議課堂教學評價方式的革新
洪峰
中學生早戀現(xiàn)象的心理學淺析
劉顯翠曹凌
淺談化學教學中創(chuàng)設(shè)情境的策略與研究
凡永濤
和而不同——傳統(tǒng)道德思想與公民教育關(guān)系淺析
時會永
課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的策略
王麗敏陳志剛
培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)策略初探
譚曉鶴王傳信
如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣
李淑杰王金利
談培養(yǎng)學生思維技能方法
徐丹丹
中學生應(yīng)對方式與心理健康的關(guān)系研究
葛愛榮王濤
試論素質(zhì)教育實施的對策
馬霞
談參與式教學模式的組織與評價
王風睿
動態(tài)生成煥發(fā)活力
劉藝鋒
淺談逆向思維的培養(yǎng)
趙自生
科學評價讓高中政治教學揚帆起航——新課標下如何將布魯姆目標分類學應(yīng)用
符起俊
撥動情感之弦構(gòu)建靈動課堂
傅桔紅
初中數(shù)學優(yōu)差生注意轉(zhuǎn)換中的線索和準備效應(yīng)
馬春波
凸顯學校文化力量構(gòu)建師生幸福家園
高曉杰阮東欣
淺談如何對農(nóng)村小學進行管理
李建英孫旭成
掌握了解學生的方法
趙晶紅
淺談如何搞好小學教育教學管理
喬云華
淺談如何進行農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革
仇建平付立國
立足實際開拓創(chuàng)新
孫紅軍韓雪梅
談幼小銜接策略
王冰冰
淺談如何做好高一學生初高中數(shù)學的過渡
王愛群
人本視閾下中學學校管理之研究
馬秀蘭
怎樣開好家長會
楊佐義林佰峰
淺談如何進行小學教學工作管理
吳春陽黃晶
課堂教學效率測量方法探究
陳淑云
高職院校如何從禮儀課程入手加強學生的人文素養(yǎng)
敖麗芳
欣賞,關(guān)愛的源泉
孫桂榮
教師要做聾生“知心人”
劉金華
淺談德育滲透
惠致尚
教書育人的原則
張國芹宋淑霞
淺談如何進行初中生德育教育
衣青榮
如何做一名生物老師
李軍
在歷史課堂中進行愛國主義教育
李強
強化小學德育六化之我見
韓麗霞曹景繁
《論語》教我們?nèi)绾巫鋈?/h3>付雪陳廣花
轉(zhuǎn)變與優(yōu)化——教育國際化背景下中學英語課堂教學策略
汪建芳
新課改下高中英語課堂教學方法初探
王金輝
新課程下高中英語寫作能力的培養(yǎng)與改進
丁曉燕
構(gòu)建初中高效英語課堂四部曲
姜林
談?wù)動⒄Z閱讀能力的培養(yǎng)
王艷秋
小學英語情感教學與班級生命力探討
朱敏
淺議高中英語教學中的情感教育
劉志宇
以文載道以學促思——在英語教學中滲透育人理念
呂玉華
淺談英語課堂上如何調(diào)動學生的學習積極性
李惠珍
幼兒好習慣養(yǎng)成教育的初步嘗試
趙彥芹
《幼兒衛(wèi)生保健》教學中運用多媒體輔助教學的實踐與思考
孔慶梅
讓師愛滋潤幼兒健康成長
朱俊偉孫玲玲
高校中外合作辦學班級文化建設(shè)探析
呂芳
美國工程教育專業(yè)認證標準及對我國專業(yè)認證的啟示
修開喜朱泓
“工程制圖”課堂啟發(fā)式教學方法探討
王曉玲
例談Excel多Y軸作圖的教學方法
趙祥祥
高職院校學生工作面臨的問題及解決策略
孫淑榮賀宇新
誦讀經(jīng)典傳承國學
李艷
實施案例教學法上好思想品德課
楊莉
如何命制期末考試題
陳玉玲
初中數(shù)學教學導入例談
劉心強
初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力初探
賀輝
初中思想品德課情感態(tài)度與價值觀目標實現(xiàn)途徑初探
楊志軍
初中信息技術(shù)課教學“三法”
欒秀敏
淺談如何提高農(nóng)村中學語文課堂教學質(zhì)量
金立影石全保
堅定信心學好數(shù)學
伏芝香
在思品課中發(fā)揮非智力因素的作用
付彥君
高中數(shù)學教學要注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
逯全弟
優(yōu)化記憶方法提高記憶效果
郝敏利
農(nóng)村初中數(shù)學教學之我見
孔麗崔鳳國
合作學習在初中語文教育中應(yīng)用的評價研究
糟興虎
燈下之思—新課標下高中歷史的多媒體課件教學的深度開展
王楠柯
高中化學新課程教學中如何培養(yǎng)學生科學探究能力
劉國紅
淺談高中數(shù)學課堂的高效提問策略
王萌
利用探究性方式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
姚蘭蘋
如何構(gòu)建高效有序的高中歷史對話教學
廖仁凡
如何構(gòu)建高中地理的高效課堂
袁千緒
生物教學中學生觀察能力的培養(yǎng)
趙慧生
愛的底線——平等
張卓鴻
數(shù)學語言漫談
喬淑晶
如何生動形象地說明事物
盧晶
談?wù)谓處煹恼Z言運用
李建華
提高物理學習實效的基本方法
杜軍
學生論文QQ81995535 有效的聽課方法
張春艷韓丹
以生為本,提升初中數(shù)學教學效益
崔鳳國孔麗
試析語文閱讀教學與寫作教學的互動
周琰
芻議初中政治開卷考試的可持續(xù)性發(fā)展
易文琪
創(chuàng)設(shè)問題情境探究鋁的性質(zhì)
基梅月
讓語文課堂回歸本真
李全保
關(guān)于農(nóng)村中小學教育信息化發(fā)展的思考
逄明香張春民
淺談如何發(fā)揮小組合作學習的實效性
馮小娟
我校2007級學生參加假期課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
黃壯英
溝通,從學生的心理需求入手
熊宇紅
淺談數(shù)據(jù)分析課程的教學
王曉亞
淺談英語教學中學生能力的培養(yǎng)
李瑞香
言有盡而意無窮
蔡敏玲
給學生創(chuàng)造愉快的教學環(huán)境
王廣宇
芻議如何進行小學語文識字教學
付強初從丹
妙拾素材顯智慧——小學品德教學中素材的合理利用
朱輝進
鼓勵教學方法在小學美術(shù)教學中的運用
姜輝吳春陽
如何選擇教學模式
高嵩張寶凈
關(guān)于開展小學生課外閱讀活動的幾點體會
王雪晴
小議“低年段有感情地朗讀”
黃燕
為伊消得人憔悴——淺談教師備課之“備學生”
吉兆會
教學中如何積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗
李沫
怎樣使科學課堂教學更有效
李春艷谷萍
借助電教媒體優(yōu)化語文教學
張素華
課堂講授的“布白”藝術(shù)
黃顯玲劉福祿
淺談“口語交際”教學
陳志剛王秀文
語文教學中讀的訓練嘗試
鄧宏波
從生活中學習數(shù)學在數(shù)學中體現(xiàn)生活
鞠寶麗
從實踐角度探討小學生責任教育
羅麗穎
淺談如何進行小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
雍銳才靜
淺談如何進行小學心理健康教育
王玉楠
創(chuàng)設(shè)樂學情境激發(fā)學習興趣
張安才孫旭成
讓小學音樂課活起來之我見
李雅尼李建英
挖資源創(chuàng)情境強互動重主體——提高高年級口語交際教學策略談
孫建榮
淺談隨文識字
姜畔
開放數(shù)學課堂激活生成資源
王娟
讓學生的思維在數(shù)學學習中發(fā)展
王進東
低年級語文識字教學之我見
湯海生
一課一問,成就高效課堂
張麗芬
提高小學語文閱讀教學的實施策略
夏冬芳
淺談提高小學美術(shù)課堂教學魅力
汪似江吳春陽
淺談如何搞好數(shù)學課堂教學
胡士會
小議如何營造良好的小學語文教學氣氛
劉錫增魏立新
拼音王國的快樂之旅
肖文芳
創(chuàng)設(shè)和諧氛圍讓識字教學活起來
謝水鳳
依據(jù)學生特點進行識字教學
張桂波
閱讀教學如何讓學生學得有趣
王艷梅
語文教學要培養(yǎng)學生閱讀的自主性
馬建偉
在語文教學中滲透德育
王傳信譚曉鶴
怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣
孫永志
善待每一位學生
李秀華
小學語文教學的不懈追求
張兵
淺談小學語文教學中如何體現(xiàn)人文性意識
師正雄
小學語文中讀寫結(jié)合策略研究
朱海峰
聯(lián)系生活實際促進有效學習
范惠萍
書法進入小學課堂初探
李君
自主探索發(fā)展能力
溫長燦
讓詩歌的意境美充盈課堂——淺談小學高年段古詩詞課堂教學
許美珍
小組討論活動低效現(xiàn)象的診斷及優(yōu)化策略
李雪霞
關(guān)于第一學段計算教學的“幾點”思考
黃啟受
如何讓數(shù)學交流扎實有效
張秀艷
新課標下如何對學生進行優(yōu)質(zhì)教育
張秀英
淺談小組合作學習
吳剛
讓閱讀與快樂比翼雙飛——《孔子游春》教學談
陳建香
巧設(shè)活動情境引導自主探究——小學科學課堂教學有效性的研究
白繼芬
強化語言運用發(fā)展創(chuàng)新思維
趙玉敏
優(yōu)化評價語言提高教學實效
徐燕華
巧用多媒體提高數(shù)學教學效能
鄭元翠李振興
優(yōu)化閱讀有效發(fā)展
周小紅
淺談小學語文閱讀教學中的朗讀訓練
杜訪
開展文明禮儀教育塑造學生良好品格
李穎
自主合作快樂閱讀
梁丹楓
激勵自主學習實施愉快教學
王寧
同樂教學模式下的快樂豎笛課堂教學
楊波
體驗快樂樂享學習
張妍
同舟共濟海讓路波濤在后岸在前
長春市朝陽區(qū)北安小學校園文化風采展示

在幸福和收獲中前行——前進發(fā)展中的長春市朝陽區(qū)北安小學

高效課堂熱中的冷處理

芻議課堂教學評價方式的革新

中學生早戀現(xiàn)象的心理學淺析

淺談化學教學中創(chuàng)設(shè)情境的策略與研究

和而不同——傳統(tǒng)道德思想與公民教育關(guān)系淺析

課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的策略

培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)策略初探

如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣

談培養(yǎng)學生思維技能方法

中學生應(yīng)對方式與心理健康的關(guān)系研究

試論素質(zhì)教育實施的對策

談參與式教學模式的組織與評價

動態(tài)生成 煥發(fā)活力

淺談逆向思維的培養(yǎng)

科學評價讓高中政治教學揚帆起航——新課標下如何將布魯姆目標分類學應(yīng)用

撥動情感之弦 構(gòu)建靈動課堂

初中數(shù)學優(yōu)差生注意轉(zhuǎn)換中的線索和準備效應(yīng)

凸顯學校文化力量 構(gòu)建師生幸福家園

淺談如何對農(nóng)村小學進行管理

掌握了解學生的方法

淺談如何搞好小學教育教學管理

淺談如何進行農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革

立足實際 開拓創(chuàng)新

談幼小銜接策略

淺談如何做好高一學生初高中數(shù)學的過渡

人本視閾下中學學校管理之研究

怎樣開好家長會

淺談如何進行小學教學工作管理

課堂教學效率測量方法探究

高職院校如何從禮儀課程入手加強學生的人文素養(yǎng)

欣賞,關(guān)愛的源泉

教師要做聾生“知心人”

淺談德育滲透

教書育人的原則

淺談如何進行初中生德育教育

如何做一名生物老師

在歷史課堂中進行愛國主義教育

強化小學德育六化之我見

《論語》教我們?nèi)绾巫鋈?/h3>付雪 陳廣花

轉(zhuǎn)變與優(yōu)化——教育國際化背景下中學英語課堂教學策略

新課改下高中英語課堂教學方法初探

新課程下高中英語寫作能力的培養(yǎng)與改進

構(gòu)建初中高效英語課堂四部曲

談?wù)動⒄Z閱讀能力的培養(yǎng)

小學英語情感教學與班級生命力探討

淺議高中英語教學中的情感教育

以文載道 以學促思——在英語教學中滲透育人理念

淺談英語課堂上如何調(diào)動學生的學習積極性

幼兒好習慣養(yǎng)成教育的初步嘗試

《幼兒衛(wèi)生保健》教學中運用多媒體輔助教學的實踐與思考

讓師愛滋潤幼兒健康成長

高校中外合作辦學班級文化建設(shè)探析

美國工程教育專業(yè)認證標準及對我國專業(yè)認證的啟示

“工程制圖”課堂啟發(fā)式教學方法探討

例談Excel多Y軸作圖的教學方法

高職院校學生工作面臨的問題及解決策略

誦讀經(jīng)典 傳承國學

實施案例教學法 上好思想品德課

如何命制期末考試題

初中數(shù)學教學導入例談

初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力初探

初中思想品德課情感態(tài)度與價值觀目標實現(xiàn)途徑初探

初中信息技術(shù)課教學“三法”

淺談如何提高農(nóng)村中學語文課堂教學質(zhì)量

堅定信心 學好數(shù)學

在思品課中發(fā)揮非智力因素的作用

高中數(shù)學教學要注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

優(yōu)化記憶方法 提高記憶效果

農(nóng)村初中數(shù)學教學之我見

合作學習在初中語文教育中應(yīng)用的評價研究

燈下之思—新課標下高中歷史的多媒體課件教學的深度開展

高中化學新課程教學中如何培養(yǎng)學生科學探究能力

淺談高中數(shù)學課堂的高效提問策略

利用探究性方式 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

如何構(gòu)建高效有序的高中歷史對話教學

如何構(gòu)建高中地理的高效課堂

生物教學中學生觀察能力的培養(yǎng)

愛的底線——平等

數(shù)學語言漫談

動態(tài)生成煥發(fā)活力

撥動情感之弦構(gòu)建靈動課堂

凸顯學校文化力量構(gòu)建師生幸福家園

立足實際開拓創(chuàng)新

《論語》教我們?nèi)绾巫鋈?/h3>付雪陳廣花

以文載道以學促思——在英語教學中滲透育人理念

誦讀經(jīng)典傳承國學

實施案例教學法上好思想品德課

堅定信心學好數(shù)學

優(yōu)化記憶方法提高記憶效果

利用探究性方式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生論文QQ81995535 有效的聽課方法

創(chuàng)設(shè)問題情境探究鋁的性質(zhì)

借助電教媒體優(yōu)化語文教學

從生活中學習數(shù)學在數(shù)學中體現(xiàn)生活

創(chuàng)設(shè)樂學情境激發(fā)學習興趣

挖資源創(chuàng)情境強互動重主體——提高高年級口語交際教學策略談

開放數(shù)學課堂激活生成資源

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍讓識字教學活起來

依據(jù)學生特點進行識字教學

聯(lián)系生活實際促進有效學習

自主探索發(fā)展能力

巧設(shè)活動情境引導自主探究——小學科學課堂教學有效性的研究

強化語言運用發(fā)展創(chuàng)新思維

優(yōu)化評價語言提高教學實效