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中國病理生理雜志

編輯出版：中國病理生理雜志雜志編輯部
主辦：中國病理生理學(xué)會
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語種：中文　　ISSN：1000-4718

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中國骨與關(guān)節(jié)損傷雜志雜志2012年10期

家庭中醫(yī)藥雜志2013年05期

中國民間療法雜志2012年05期

遵義醫(yī)學(xué)院學(xué)報雜志2010年06期

中華肺部疾病雜志(電子版)雜志2010年

中國病理生理雜志雜志2013年10期目錄

脂肪間充質(zhì)干細(xì)胞早期干預(yù)對野百合堿誘發(fā)的肺動脈高壓大鼠肺小動脈功能的
梁敏烈謝良地李宏亮鄭蘇梨王華軍
緩激肽對TGF-β_1誘導(dǎo)的豬肺動脈平滑肌細(xì)胞增殖的影響
馮文靜徐西振趙剛趙俊杰董若蘭凃玲姚濟(jì)華
SB203580對急性肺栓塞后肺動脈高壓及MCP-1表達(dá)的影響
陳淳蔡學(xué)定黃曉穎任卓超嚴(yán)建平王良興
二氧化硫?qū)Υ笫笾w缺血再灌注所致肺損傷的影響及其作用機(jī)制
黃新莉周君琳黎寧范伯元
中性粒細(xì)胞明膠酶相關(guān)脂質(zhì)運(yùn)載蛋白在小鼠呼吸機(jī)所致肺損傷模型中的表達(dá)
肖銳陳榮昌
TGF-β_1介導(dǎo)的RhoA/ROCK通路在大鼠肺肌成纖維細(xì)胞分化中
馬文東袁媛楊奕徐洪鄧海靜于婉瑩孫月魏中秋楊方
MAPK通路抑制劑對三七皂苷單體R1減輕大鼠低氧高二氧化碳性肺血管收
馬迎春陳海娥王淑君黃林靜何金波應(yīng)磊陳錫文王萬鐵
沉默bim的表達(dá)對缺氧所致大鼠心肌細(xì)胞凋亡的影響
夏珍李菊香丁浩孫國芳洪葵吳延慶程曉曙
CGRP修飾大鼠MSCs對血管平滑肌細(xì)胞增殖及表型轉(zhuǎn)化的影響
陳攀科石蓓龍仙萍劉志江王正龍王冬梅
肌肽對高糖誘導(dǎo)的H9c2細(xì)胞損傷的拮抗作用
師巖齊曉丹張偉張帆寧小美李淑艷張春晶
白細(xì)胞介素6有助于炎癥刺激后中樞神經(jīng)系統(tǒng)軸突再生
張嬋娟
卡維地洛對RyR2介導(dǎo)的自發(fā)性鈣振蕩的抑制作用
肖建民付暉
抗鈉鈣交換體特異位點(diǎn)抗體對離體大鼠心臟功能和血管張力的影響及其與哇巴
白曉潔封啟龍吳博威
西洋參莖葉總皂苷減輕大鼠心肌細(xì)胞缺氧/復(fù)氧損傷機(jī)制的研究
王琛劉蜜王曉礽宋丹丹劉秀華史大卓
siRNA沉默MIF基因?qū)μ瞧べ|(zhì)激素抑制脂質(zhì)炎癥介質(zhì)釋放的影響及其機(jī)
孫瑜韓姝王俊杰夏照帆
小鼠巨噬細(xì)胞內(nèi)表達(dá)結(jié)核分枝桿菌CFP10-ESAT6融合蛋白對細(xì)胞增
任琳李軼王山梅師娟郭思
腎組織preS1/S2-Ag檢測在乙型肝炎病毒相關(guān)性腎炎診斷中的作用
石成鋼胡愛玲曾曉琳尹瓊麗李梅程桂鳳
甲雙胍通過改變微生物葉酸和甲論文QQ81995535 硫氨酸的代謝延緩秀麗隱桿線蟲的衰老
鄭媛媛
Prohibitin啟動子中膽固醇活性作用位點(diǎn)研究
董培蔣麗娟郭勝杰劉卓煒李永紅堯凱秦自科韓輝周芳堅(jiān)
NAD依賴性脫乙酰酶SIRT2參與程序性壞死
張嬋娟
浙江漢族長壽人群血脂水平及ApoB基因Xba I-RFLR和3'-V
盛愛萍周標(biāo) 施達(dá) 沈毅
雌激素與C型利尿鈉肽介導(dǎo)的青春期線性生長的關(guān)系
鄭丕媚馬華梅蘇喆張璧濤陳秋莉李燕虹陳紅珊杜敏聯(lián)
應(yīng)用單核苷酸多態(tài)性芯片研究單親二體型來源及致病機(jī)制
鄧妮郭佩玲尹玉竹章鈞田琪侯紅瑛
首發(fā)精神分裂癥患者抗精神病藥物治療與代謝相關(guān)指標(biāo)變化的關(guān)系
楊劍虹蘇偉李良劉建君沈鑫華錢敏才宋娟芳
中青年冠脈嚴(yán)重狹窄分布特點(diǎn)與風(fēng)險因子的相關(guān)性
胡鳴穎施育平徐耕
胰島β細(xì)胞發(fā)育與再生的研究進(jìn)展
蔣旭超謝志芳章衛(wèi)平
p38絲裂原活化蛋白激酶在糖尿病心肌病發(fā)病過程中的作用
莊曉東廖新學(xué)
人EGFL7基因RNA干擾慢病毒載體的構(gòu)建及其在人喉癌細(xì)胞中的表達(dá)
張革化常利紅葉進(jìn) 莊士民王凱黎景佳
A one-stage model of experimental
SARAPULTSEV Alexey RANTSEV Maxim SARAPULTSEV Petr MEDVEDEVA Svetlana DANILOVA Irina
Improving the teaching of pathophy
CHEN Qi
Pathophysiology transforms into sy
Leonid P.CHURILOV
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)時代的病理生理學(xué)教學(xué)
劉瑋陳國強(qiáng)
Thoughts and preliminary practices
WANG Jian-zhi
加強(qiáng)病理生理學(xué)與臨床結(jié)合的初步探討
肖獻(xiàn)忠
Integrated thinking training on cl
NA Xiao-dong WU Wei-kang
Investigation and application of e
LI Xiao-yang
Reflections on pathophysiology tea
LI Kun LI Yong-yu YAO Hong
Teaching exploration of pathophysi
SUI Jian ZHANG Wei WU Jing-chen WU Yan DENG Zhao-qun JIN jie
Organizing interdisciplinary teach
XIE Ke-ming JIANG Xing-hong LIU Li-min SUN Xiao-dong HUANG Rui
Make learning relevant to the real
LI Xiao-yu LI Yue-hua
建構(gòu)主義理論對病理生理學(xué)教學(xué)的啟示
高建明
建構(gòu)主義理論下病理生理學(xué)教學(xué)模式改革研探
楊力明田野
病理生理學(xué)理論課教學(xué)模式改革
李永渝李琨姚紅徐曉娟
加強(qiáng)病理生理學(xué)科建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量
趙自剛張靜樊貴姜華韓敏張玉平牛春雨
改革醫(yī)學(xué)高校教學(xué)理念,構(gòu)建“行動導(dǎo)向”教學(xué)體系
梁衍鋒王淑秋馬小茹劉蕾劉君星王芳芳吳佳梅張東東
關(guān)于病理生理學(xué)“教什么”的思考
余衛(wèi)平
與臨床病例和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的多學(xué)科知識學(xué)習(xí)
趙興文胡永浩姚小梅
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的探索
王晨
以器官系統(tǒng)為主線的病理生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合
袁修學(xué) 袁靜萍陳星星劉亞昆曾燕
器官系統(tǒng)教學(xué)——《內(nèi)環(huán)境》教學(xué)方案設(shè)計(jì)芻議
涂自智肖獻(xiàn)忠
整合性生理和病理生理理論教學(xué)模式及其應(yīng)用
馮志強(qiáng) 鄒平趙春玲李著華黃珀
整合性生理和病理生理學(xué)課程考試改革
馮志強(qiáng) 鄒平趙春玲李著華黃珀
Research of education reform of de
JIANG Xue-mei XIAO Chang-yi HAN Lin YOU Cheng-cheng LI Hua ZHANG Yang LIU Song-xiang
生理學(xué)與病理生理學(xué)課程鏈接的橋梁——實(shí)施案例教學(xué)法
秦燕周萍李耀華蘇娟朱云奇楊玲玲
模塊教學(xué)法在病理生理學(xué)教學(xué)中的研究與應(yīng)用
龍塔程相朝劉志軍趙戰(zhàn)勤
串講教學(xué)在病理生理學(xué)教學(xué)中的作用
熊麗霞徐方云王紅梅黃永紅周曉燕應(yīng)穎朱俊胡貞貞晏浩蔡震宇
形成性評價在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
劉巍
病理生理教學(xué)中比喻式教學(xué)法的應(yīng)用
徐芳劉巍崔勇王蔚琛蔡虹靜胡業(yè)佳
SWOT管理模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
齊玲楊淑艷鄭中華趙東海李妍
病理生理學(xué)師生互動教學(xué)模式的應(yīng)用與探討
陶惠然苗乃全
病理生理學(xué)新型自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與探討
李峰李揚(yáng) 孫連坤郭麗榮蘇靜康勁松孟艷趙麗晶劉亞男
以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在病理生理學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用
鄒平萬英唐華陳蓉張春梅李著華
Discovery of ideal training to str
LI Rui-feng
病理生理學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
蔡虹靜
在教學(xué)中為學(xué)生“學(xué)、習(xí)、問、思”提供進(jìn)步的時空
馮志強(qiáng) 鄒平冉兵李著華黃珀
病理生理學(xué)課程雙語教學(xué)實(shí)踐四步法初探
施海燕沈江劉霞胡亞娥朱燕茅家慧李小青周愛玲
雙語教學(xué)在病理生理案例式教學(xué)中的應(yīng)用
崔勇劉巍王蔚琛
保證病理生理學(xué)留學(xué)生全英文授課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐體會
張麗莙張利軍姚小梅邸紅軍沈炳玲劉欣
結(jié)合轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念,推進(jìn)病理生理學(xué)教學(xué)改革
張坤韓麗莎胡海
病理生理學(xué)雙語示范課程網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)及教學(xué)應(yīng)用
張穎劉躍馮蕊李霞李飛陳靜李樹清
淺談轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念與病理生理學(xué)教學(xué)改革
蘇君梅
針對不同層次學(xué)生病理生理學(xué)教學(xué)的初步探討
李宏杰門秀麗孔小燕趙利軍吳靜劉麗華
醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科研究生創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐
謝利平黃艷李皓戚曉紅李躍華季勇
基于核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生課程改革研究
王淑秋宋漢君盧春鳳馬淑霞馬小茹劉蕾劉君星尹興忠
研究生病理生理學(xué)課程整合的探索
蔡震宇
醫(yī)學(xué)高職教育中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的定位與課程改革實(shí)踐
丁鳳云
“教學(xué)做合一”在高職病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
徐久元
基于中醫(yī)院校護(hù)理本科培養(yǎng)目標(biāo)的病理生理學(xué)教學(xué)改革探討
李姝玉王謙
LBL與PBL結(jié)合的教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
趙士弟
PBL教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與展望
李驄張彩華賈玉紅趙赫男徐婷婷賈玉杰
PBL教學(xué)中的問題及思考
吳英理劉瑋
選修課“臨床重大疾病的發(fā)病機(jī)制”的開設(shè)對病理生理學(xué)理論教學(xué)和PBL教
竇豆徐海李麗王瑾瑜楊吉春高遠(yuǎn)生鄭銘向若蘭劉利梅張艷王程吳立玲
形成性評價體系在病理生理學(xué)PBL教學(xué)中的應(yīng)用
唐華張春燕鄒平張春梅陳蓉黃珀李著華
WPBL教學(xué)法用于臨床病理生理學(xué)教學(xué)的研究
王芳芳王淑秋劉蕾馬小茹劉君星梁衍鋒吳佳梅楊志偉
撰寫PBL案例的體會
王瑾瑜徐海李麗竇豆向若蘭吳立玲
在臨床醫(yī)學(xué)七年制基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程開展PBL教學(xué)模式的體會
郭麗榮孫連坤蘇靜李峰孟艷康勁松李洪巖趙麗娟趙麗晶劉亞男李揚(yáng)
虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人+PBL教學(xué)軟件研發(fā)與應(yīng)用
劉瑋李稻韓玉慧
民族醫(yī)學(xué)院校CPBL模式運(yùn)用于病理生理學(xué)教學(xué)意義探討
趙爽
Exploration of CPBL in pathophysio
LIN Yao-fa QU Huan-jia LI Guo-xiong CHEN Wei-ya
淺談TBL在病理生理學(xué)與生理學(xué)整合中的應(yīng)用
王順蓉唐華陳蓉張春梅萬英
多向互動式教學(xué)模式的探索和實(shí)踐
王建麗張曉明劉玉剛郭曉筍王婧婧
病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)用PBL教學(xué)模式的課堂設(shè)計(jì)
黃永紅徐方云王紅梅熊麗霞周曉燕朱俊胡貞貞應(yīng)穎晏浩蔡震宇
病理生理學(xué)教學(xué)病例淺析
郭建紅劉清華劉福楊艷萍張楊王鋒牛利周鑫李夏青
案例式教學(xué)法在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用初探
許益笑鄭綠珍宋張娟金可可王青王萬鐵
從缺氧與休克入手進(jìn)行病理生理學(xué)的自主性拓展學(xué)習(xí)
吳靜趙利軍李宏杰孔小燕劉麗華門秀麗
低鉀與高鉀血癥教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討
黃美蓉
臨床病例在河北醫(yī)科大學(xué)病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
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Promoting effect of periodic case
ZHAO Li-jun MEN Xiu-li WU Jing KONG Xiao-yan LI Hong-jie LIU Li-hua
對立統(tǒng)一規(guī)律在生理和病理生理教學(xué)中的應(yīng)用
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橋梁課程“教學(xué)研究型”青年教師的培養(yǎng)之路——基礎(chǔ)與臨床結(jié)合
張利軍張麗莙劉欣
試論以提升教學(xué)能力為核心的病理生理學(xué)教師專業(yè)發(fā)展模式
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病理生理學(xué):醫(yī)師資格考試“影子學(xué)科”
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探討病理生理學(xué)教師具備的條件
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機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)委員會成立的必要性與建設(shè)進(jìn)程
龔永生范小芳陳醒言陳然金宏波秦曉群杜克莘
醫(yī)學(xué)院校的性醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
秦文波遲寶進(jìn) 姜大力何昊麟陳大印張鵬李佳彬
機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“知識-能力-素質(zhì)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建
胡浩杜克莘王興會曹永孝
創(chuàng)新性整合生理和病理生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
馮志強(qiáng) 鄒平盤強(qiáng)文黃珀李著華
高等中醫(yī)藥院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合性教學(xué)的研究
王曉敏劉海云周志愉
實(shí)驗(yàn)機(jī)能學(xué)師資培養(yǎng)的若干思考
康毅
以器官系統(tǒng)為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
蘇靜康勁松郭麗榮李洪巖孟艷李峰李揚(yáng) 孫連坤
病理生理學(xué)與生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的探索與思考
李玉明李海濤王新芳王巖梅崔艷秋趙海燕劉靜維趙艷芝王俊亞李中秋
開設(shè)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
劉利梅徐海吳立玲
病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
張根葆
改進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要環(huán)節(jié)以促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)
李柯韓麗何力張培喜孔銳吳宏
來華留學(xué)生機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的英語教學(xué)探索
邸紅軍沈炳玲葉靜戴玉杰張麗君劉欣
基于疾病的綜合性實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)
劉欣康毅
案例式教學(xué)法在病理生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索
胡業(yè)佳劉巍王蔚琛崔勇蔡虹靜石磊徐芳
病理生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
鄧艷秋張建宇秦江喻葉靜戴玉杰沈炳玲
病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的幾點(diǎn)體會
師海蓉
機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)基本操作虛擬平臺的建設(shè)
袁藝標(biāo) 周紅高興亞戚曉紅
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在病理生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考與實(shí)踐
曹學(xué)鋒王生蘭
我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)行模式構(gòu)建與探索
龔永生陳醒言孔曉霞范小芳陳然黃智慧
開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)“內(nèi)毒素性休克”的體會
徐海竇豆彭宜紅田新霞祝世功
我院機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及成效
孫紅高利平布會敏董薇桑黎黎郝艷玲
機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程考核方法的應(yīng)用實(shí)踐
王志強(qiáng)
五年制臨床醫(yī)學(xué)本科病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
張春梅陳蓉唐華王順蓉鄒平黃珀
八年制機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與思考
杜克莘胡浩茍偉王興會
失血性休克實(shí)驗(yàn)中腸系膜微循環(huán)觀察裝置的研制和改進(jìn)
張惠琴楊軼群殷蓮華嚴(yán)鈺鋒
心肌細(xì)胞分離與培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與方法探討
林元喜王世捷
針對醫(yī)學(xué)本科生的綜合開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
汪洋應(yīng)磊郝卯林王萬鐵
在功能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化動物實(shí)驗(yàn)倫理學(xué)教育的實(shí)踐
王岳飛劉瑋
病理生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維的探討
李夏春王志強(qiáng)
以培養(yǎng)綜合能力為主的病理生理學(xué)教學(xué)模式的探索研究
張代娟劉江月
病理生理學(xué)課外科研活動有效組織管理模式的探索與實(shí)踐
王慷慨王浩涂自智肖獻(xiàn)忠
課程整合下如何上好病理生理學(xué)
陳瑋鄧峰美樊萌劉巧鳳
從美國醫(yī)學(xué)教育看我國長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育的改革
張華莉肖獻(xiàn)忠
淺談病理生理學(xué)課程面臨的三個問題
于艷秋

脂肪間充質(zhì)干細(xì)胞早期干預(yù)對野百合堿誘發(fā)的肺動脈高壓大鼠肺小動脈功能的

緩激肽對TGF-β_1誘導(dǎo)的豬肺動脈平滑肌細(xì)胞增殖的影響

SB203580對急性肺栓塞后肺動脈高壓及MCP-1表達(dá)的影響

二氧化硫?qū)Υ笫笾w缺血再灌注所致肺損傷的影響及其作用機(jī)制

中性粒細(xì)胞明膠酶相關(guān)脂質(zhì)運(yùn)載蛋白在小鼠呼吸機(jī)所致肺損傷模型中的表達(dá)

TGF-β_1介導(dǎo)的RhoA/ROCK通路在大鼠肺肌成纖維細(xì)胞分化中

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肌肽對高糖誘導(dǎo)的H9c2細(xì)胞損傷的拮抗作用

白細(xì)胞介素6有助于炎癥刺激后中樞神經(jīng)系統(tǒng)軸突再生

卡維地洛對RyR2介導(dǎo)的自發(fā)性鈣振蕩的抑制作用

抗鈉鈣交換體特異位點(diǎn)抗體對離體大鼠心臟功能和血管張力的影響及其與哇巴

西洋參莖葉總皂苷減輕大鼠心肌細(xì)胞缺氧/復(fù)氧損傷機(jī)制的研究

siRNA沉默MIF基因?qū)μ瞧べ|(zhì)激素抑制脂質(zhì)炎癥介質(zhì)釋放的影響及其機(jī)

小鼠巨噬細(xì)胞內(nèi)表達(dá)結(jié)核分枝桿菌CFP10-ESAT6融合蛋白對細(xì)胞增

腎組織preS1/S2-Ag檢測在乙型肝炎病毒相關(guān)性腎炎診斷中的作用

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雌激素與C型利尿鈉肽介導(dǎo)的青春期線性生長的關(guān)系

應(yīng)用單核苷酸多態(tài)性芯片研究單親二體型來源及致病機(jī)制

首發(fā)精神分裂癥患者抗精神病藥物治療與代謝相關(guān)指標(biāo)變化的關(guān)系

中青年冠脈嚴(yán)重狹窄分布特點(diǎn)與風(fēng)險因子的相關(guān)性

胰島β細(xì)胞發(fā)育與再生的研究進(jìn)展

p38絲裂原活化蛋白激酶在糖尿病心肌病發(fā)病過程中的作用

人EGFL7基因RNA干擾慢病毒載體的構(gòu)建及其在人喉癌細(xì)胞中的表達(dá)

A one-stage model of experimental

Improving the teaching of pathophy

Pathophysiology transforms into sy

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)時代的病理生理學(xué)教學(xué)

Thoughts and preliminary practices

加強(qiáng)病理生理學(xué)與臨床結(jié)合的初步探討

Integrated thinking training on cl

Investigation and application of e

Reflections on pathophysiology tea

Teaching exploration of pathophysi

Organizing interdisciplinary teach

Make learning relevant to the real

建構(gòu)主義理論對病理生理學(xué)教學(xué)的啟示

建構(gòu)主義理論下病理生理學(xué)教學(xué)模式改革研探

病理生理學(xué)理論課教學(xué)模式改革

加強(qiáng)病理生理學(xué)科建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量

改革醫(yī)學(xué)高校教學(xué)理念,構(gòu)建“行動導(dǎo)向”教學(xué)體系

關(guān)于病理生理學(xué)“教什么”的思考

與臨床病例和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的多學(xué)科知識學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的探索

以器官系統(tǒng)為主線的病理生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合

器官系統(tǒng)教學(xué)——《內(nèi)環(huán)境》教學(xué)方案設(shè)計(jì)芻議

整合性生理和病理生理理論教學(xué)模式及其應(yīng)用

整合性生理和病理生理學(xué)課程考試改革

Research of education reform of de

生理學(xué)與病理生理學(xué)課程鏈接的橋梁——實(shí)施案例教學(xué)法

模塊教學(xué)法在病理生理學(xué)教學(xué)中的研究與應(yīng)用

串講教學(xué)在病理生理學(xué)教學(xué)中的作用

形成性評價在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

病理生理教學(xué)中比喻式教學(xué)法的應(yīng)用

SWOT管理模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

病理生理學(xué)師生互動教學(xué)模式的應(yīng)用與探討

病理生理學(xué)新型自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與探討

以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在病理生理學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用

Discovery of ideal training to str

病理生理學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在教學(xué)中為學(xué)生“學(xué)、習(xí)、問、思”提供進(jìn)步的時空

病理生理學(xué)課程雙語教學(xué)實(shí)踐四步法初探

雙語教學(xué)在病理生理案例式教學(xué)中的應(yīng)用

保證病理生理學(xué)留學(xué)生全英文授課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐體會

結(jié)合轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念,推進(jìn)病理生理學(xué)教學(xué)改革

病理生理學(xué)雙語示范課程網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)及教學(xué)應(yīng)用

淺談轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念與病理生理學(xué)教學(xué)改革

針對不同層次學(xué)生病理生理學(xué)教學(xué)的初步探討

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科研究生創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐

基于核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生課程改革研究

研究生病理生理學(xué)課程整合的探索

醫(yī)學(xué)高職教育中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的定位與課程改革實(shí)踐

“教學(xué)做合一”在高職病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

基于中醫(yī)院校護(hù)理本科培養(yǎng)目標(biāo)的病理生理學(xué)教學(xué)改革探討

LBL與PBL結(jié)合的教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

PBL教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與展望

甲雙胍通過改變微生物葉酸和甲論文QQ81995535 硫氨酸的代謝延緩秀麗隱桿線蟲的衰老

在教學(xué)中為學(xué)生“學(xué)、習(xí)、問、思”提供進(jìn)步的時空