改革以教師為中心的灌輸式教學(xué)，為以學(xué)生為中心，突出學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以啟發(fā)、引導(dǎo)、自學(xué)、輔導(dǎo)、討論，融合角色扮演，情景教學(xué)、案例教學(xué)等多種方式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立分析問題、解決問題及創(chuàng)新的能力。 1. 角色扮演：是將語言的教學(xué)內(nèi)容放入能直觀感受的教學(xué)環(huán)境中，通過模擬或真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景達(dá)到幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能目的。情景教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在目前我�！蹲o(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要通過角色扮演來實(shí)現(xiàn)臨床情景，讓學(xué)生感受患者的需要，通過與患者之間的互動(dòng)、訓(xùn)練人際溝通技巧，學(xué)習(xí)評(píng)判性思維，鍛煉提高分析解決問題的能力。 2.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)：在教學(xué)環(huán)節(jié)上改革原來單一的“理論-實(shí)驗(yàn)-實(shí)踐”為“理論-實(shí)驗(yàn)-見習(xí)-實(shí)踐”，構(gòu)建較為合理的理論-實(shí)踐最佳課時(shí)比例，課時(shí)由原來的144學(xué)時(shí)增加為306學(xué)時(shí)，強(qiáng)化了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，所有實(shí)驗(yàn)均采用小班授課形式，每組學(xué)生10人左右，每組由一名教師指導(dǎo)，增加每個(gè)學(xué)生操作練習(xí)機(jī)會(huì)，提高練習(xí)質(zhì)量。增加操作練習(xí)示范和指導(dǎo)教師，在學(xué)生人數(shù)增加的情況下，增加分組和帶教老師，增強(qiáng)了教師在學(xué)生操作訓(xùn)練方面的具體指導(dǎo)作用。 3.開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。是學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一課程或多門課程知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。我們進(jìn)行這個(gè)教學(xué)改革的目的，就是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行自我訓(xùn)練為主，不僅完全可以達(dá)到過去傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能操作方法、步驟，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的，而且改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生機(jī)械模仿老師操作，被動(dòng)接受知識(shí)和掌握技能的狀況，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的過程中鍛煉了自主學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維、創(chuàng)新意識(shí)和駕馭運(yùn)用知識(shí)的等能力。這對(duì)培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型、實(shí)用型護(hù)理人才有非常重要的意義。 4.課堂教學(xué)使用多種教學(xué)手段：使用多媒體教學(xué)，CAI課件、VCD會(huì)計(jì)資格光盤，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到充分感知，從直觀教學(xué)中，活躍學(xué)生思維過程，對(duì)知識(shí)更易于理解、記憶，讓課堂充滿了活力。我們從護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程在專業(yè)改革的整體要求下，選擇學(xué)生能接受的執(zhí)業(yè)藥師教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。 5.現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用：教學(xué)中積極采用多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段，購(gòu)買了一批CAI課件和兩套護(hù)理操作光碟。同時(shí)本教研室老師也投入大量時(shí)間自制《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》相關(guān)課件。此外，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，推廣與倡導(dǎo)多媒體教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)施綜合教學(xué)方法的合理性和實(shí)效性，即利用多媒體信息量大、形象生動(dòng)以及交互功能強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)外，根據(jù)教學(xué)大綱、知識(shí)技能體系和學(xué)生總體認(rèn)知水平，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)綜合考慮，以每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為出發(fā)點(diǎn)，將各種教學(xué)方法進(jìn)行篩選改造以及優(yōu)化組合，盡可能使這些教學(xué)方法和手段與多媒體教學(xué)有機(jī)地融合在一起交替使用，以便獲得最佳效果。 | 
