人體解剖學(xué)授課教案-節(jié)點(diǎn)列表:理論授課教案神經(jīng)通路

課程名稱

系統(tǒng)解剖學(xué)

授課題目（章節(jié)或主題)

神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)通路

授課教師

黃文燕

所屬二級學(xué)院

基礎(chǔ)學(xué)院

所屬教研室

解剖學(xué)教研室

職稱

副教授

授課時(shí)間

2008年06月15日第17周星期4 第6-9節(jié)第1次課

授課時(shí)數(shù)

4學(xué)時(shí)

授課班級

 醫(yī)療 專業(yè)（本科□ 專科□)   2007   級 1   班

教學(xué)課型

理論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實(shí)習(xí)（踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間

《系統(tǒng)解剖學(xué)》.第6版. 柏樹令主編人民衛(wèi)生出版社，2004

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．掌握軀干、四肢意識性本體感覺傳導(dǎo)通路的組成、各級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及向大腦皮質(zhì)的投射。

jfsoft.net.cn/jianyan/2．掌握軀干、四肢和頭面部痛、溫覺和觸覺傳導(dǎo)通路的組成、各級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及向大腦皮質(zhì)的投射。

3．視覺傳導(dǎo)通路的組成及向大腦皮質(zhì)的投射。 

4．了解聽覺傳導(dǎo)通路和瞳孔對光反射通路。

5、掌握錐體系（皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束)的組成、行徑、交叉及對各運(yùn)動(dòng)核的支配情況。

6、了解錐體外系的組成和功能。

主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、軀干、四肢意識性本體感覺傳導(dǎo)通路的組成、三級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及向大腦皮質(zhì)的投射。（重點(diǎn))

2、軀干、四肢和頭面部痛、溫覺和觸覺傳導(dǎo)通路的組成、各級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及向大腦皮質(zhì)的投射。（重點(diǎn))

2、視覺傳導(dǎo)通路的組成及向大腦皮質(zhì)的投射。（難點(diǎn)) 

3、聽覺傳導(dǎo)通路和瞳孔對光反射通路。

5、錐體系（皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束)的組成、行徑、交叉及對各運(yùn)動(dòng)核的支配情況。（重點(diǎn))

教學(xué)方法（請打√選擇)：

講授法□　 討論法□ 　演示法□　 自學(xué)輔導(dǎo)法□　 　練習(xí)法(習(xí)題或操作) 　讀書指導(dǎo)法□

ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法)□　　案例法□　 其他□

教學(xué)媒體（請打√選擇)：

教材□ 板書□ 實(shí)物□  標(biāo)本□  掛圖□ 模型□ 投影□ 幻燈□   錄像□   CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))□

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等)：

一、內(nèi)容與時(shí)間分配：

1、軀干、四肢意識性本體感覺傳導(dǎo)通路：20分鐘

2、軀干、四肢和頭面部痛、溫覺和觸覺傳導(dǎo)通路：20分鐘

3、視覺傳導(dǎo)通路的組成及向大腦皮質(zhì)的投射：15分鐘 

4、聽覺傳導(dǎo)通路和瞳孔對光反射通路：15分鐘

4、錐體系（皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束)：40分鐘

5、上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的概念及其損傷后的表現(xiàn)和臨床體征：20分鐘。

6、錐體外系的組成和功能：10分鐘

7、通過“右側(cè)大腿前面的皮膚被蚊子叮咬，用右手拍打，試述此反射通過的途徑和結(jié)構(gòu)”。來復(fù)習(xí)和總結(jié)感覺和運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路：20分鐘

二、理論講授采用多媒體教學(xué)與板圖相結(jié)合，多媒體選用精美圖以展示感覺傳導(dǎo)通路的組成、三級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及向大腦皮質(zhì)的投射，運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路的組成、行徑、交叉及對各運(yùn)動(dòng)核的支配情況，難點(diǎn)內(nèi)容選用板圖結(jié)合（軀干、四肢意識性本體感覺傳導(dǎo)通路、軀干、四肢和頭面部痛、溫覺和觸覺傳導(dǎo)通路、視覺傳導(dǎo)通路、皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束)。

三、結(jié)合臨床分別介紹各條感覺和運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路損傷后的表現(xiàn)，通過“右側(cè)大腿前面的皮膚被蚊子叮咬，用右手拍打，試述此反射通過的途徑和結(jié)構(gòu)”。來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)感覺和運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路。

提問、課堂討論等師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)：

授課過程中的啟發(fā)式引導(dǎo)性提問：1、各條感覺傳導(dǎo)通路損傷后分別出現(xiàn)什么表現(xiàn)？是同側(cè)或?qū)��?cè)的感覺喪失？2. 皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束損傷后分別出現(xiàn)什么肌肉癱瘓？3、右側(cè)大腿前面的皮膚被蚊子叮咬，用右手拍打，試述此反射通過的途徑和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：

1.教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課主要介紹：1、軀干、四肢意識性本體感覺傳導(dǎo)通路，軀干、四肢和頭面部痛、溫覺和觸覺傳導(dǎo)通路，視覺傳導(dǎo)通路的組成、三級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及及向大腦皮質(zhì)的投射。2、皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束的組成、行徑、交叉及對各運(yùn)動(dòng)核的支配情況

2.復(fù)習(xí)思考題：

1) 試述感覺傳導(dǎo)通路的組成、三級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及及向大腦皮質(zhì)的投射。

2) 試述皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束的組成、行徑、交叉及對各運(yùn)動(dòng)核的支配情況。

教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面)：

教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系，如結(jié)合臨床介紹介紹各條感覺和運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路損傷后的表現(xiàn)，通過“右側(cè)大腿前面的皮膚被蚊子叮咬，用右手拍打，試述此反射通過的途徑和結(jié)構(gòu)”。來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)感覺和運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路及其損傷后的表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生回顧前面所學(xué)過的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)性和連貫性。

每個(gè)解剖學(xué)名詞的英語術(shù)語和發(fā)音。

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等)：

1.鐘世鎮(zhèn)主編《系統(tǒng)解剖學(xué)》.第1版.高等教育出版社，2003

2.Atlas of Human Anatomy,Third Edition,Frank H.Netter,M.D.

3.《外科學(xué)》第6版，人民衛(wèi)生出版社

教研室

意 見

教研室主任簽章： 年　　月　　日

教學(xué)后記（即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫)

1. 感覺和運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路結(jié)構(gòu)較難，纖維聯(lián)系很復(fù)雜，用畫圖的形式展示三級神經(jīng)元胞體所在部位、纖維束在中樞的位置及及向大腦皮質(zhì)的投射。皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束的組成、行徑、交叉及對各運(yùn)動(dòng)核的支配情況，有助于學(xué)生回顧復(fù)習(xí)和理解本節(jié)內(nèi)容。

2．結(jié)合臨床損傷后的表現(xiàn)可以達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。通過“右側(cè)大腿前面的皮膚被蚊子叮咬，用右手拍打，試述此反射通過的途徑和結(jié)構(gòu)”。來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)感覺和運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路及其損傷后的表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生回顧前面所學(xué)過的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)性和連貫性。

3.課后綜合性的思考題有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和理解本節(jié)內(nèi)容。