測試題答案
一、名詞解釋
1. 健康 : 不但是沒有疾病和身體缺陷 , 還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。
2. 1989 年世界衛(wèi)生組織又提出了有關健康的新概念 = 即 “健康不僅是沒有疾病 ,
而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康 " 。
3. 亞健康狀態(tài) = 是指當一個人的機體介于健康與疾病之間的邊緣狀態(tài) ,臨床檢查 無明顯疾病 , 但機體各系統(tǒng)的生理功能和代謝過程活力降低 , 表現(xiàn)為身心疲勞 , 創(chuàng)造力 下降 , 并伴有自感不適癥狀時 , 這種生理狀態(tài)稱為亞健康狀態(tài)。
4. 病人角色 ： 當一個人患病時 , 不管是否從醫(yī)生那里得到了證實 , 這個人就獲得了病人的角色 , 其原有的社會角色便部分或全部被病人角色所代替 , 以病人的角色來表 現(xiàn)自己。
5. 生存質(zhì)量 (WHO 的定義 ): 1993 年在日內(nèi)瓦召開的世界衛(wèi)生組織生存質(zhì)量研討會上明確指出〝生存質(zhì)量是指個體在其所處的文化 , 風俗習慣的背景下 , 由他生存的標準、理想、追求的目標所決定的對他目前社會地位及生存狀況的認識和滿意程度 " 。
6. 初級衛(wèi)生保健 ：是通過護理人員的努力 , 使公眾建立和發(fā)展促進健康的行為過程。
7. 疾病 z 是機體身心在一定內(nèi)外環(huán)境因素作用下所引起的一定部位機能、代謝和形態(tài)結構的變化 , 表現(xiàn)為損傷與抗損傷的整體病理過程 , 是機體內(nèi)部及機體與外部環(huán)境 平衡的破壞和正常狀況的偏離或終結。
8. 促進健康行為 ： 是個體或群體表現(xiàn)出的客觀上有利于自身和他人健康的一組 行為。
9. 一級預防 ： 又稱病因預防 , 是從病因上防止影響健康問題的發(fā)生 , 是最有效的預防措施。主要采取自我保健方法及特殊保護措施 , 防治疾病的發(fā)生。
10. 二級預防：又稱臨床前期預防 , 關鍵是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療健康問題 , 即 " 三早 " 預防。
11. 三級預防 ： 又稱臨床期預防 , 即積極治療、預防并發(fā)癥并采取各種促進身心健 康的措施 , 以防止疾病進一步惡化和各種傷殘 , 以達到最大可能地恢復健康 , 即把健康 問題的嚴重程度壓縮到最低限度。
二、填空題
1. 生命質(zhì)量生活質(zhì)量
2. 臨床前期預防 臨床期預防
3. 公平 自我決策
4. 個人 社會客觀
5. 一級預防
6. 物理環(huán)境 社會環(huán)境
7. 常規(guī)指導 隨時指導
8. 早期診斷 早期處理
9. 身體心像
三、判斷題
1. T 2. T
四、選擇題
A型題
1. B 2.B 3.D 4.B 5.A 6.中國衛(wèi)生人才網(wǎng)A 7.D 8.B 9 B
10. A 11. B 12.C 13.A 14.D 15.B 16. D 17. B
B型題
1.D 2. B 3. A 4. B 5. C 6. D 7. E
X型題
1.ACD 2.ACDE 3. ABC 4.ABCD 5. ACD 6. ABDE
7.ABCD 8. ABC
五、簡答題
1. 答 : (1) 生物因素 : ①生物性致病因素 ； ②遺傳因素。
(2) 心理因素
(3) 環(huán)境因素：①物理環(huán)境 ； ②社會環(huán)境 、 政治制度、社會經(jīng)濟因素、社會文化因素、生活方式、醫(yī)療衛(wèi)生服務體系。
2. 答 ： 促進健康的護理活動 ：是指通過護理人員的努力 , 使公眾建立及發(fā)展促進 健康的行為。促進健康的護理活動包括幫助人們樹立正確的健康觀念 , 通過健康教育手 段和醫(yī)療保健手段更好地控制、干預和預測人的健康問題 , 誘導和激勵公眾的健康行 為 , 去除或降低不健康行為。
3. 答 ： ①降低社會生產(chǎn)力 ; ②浪費或消耗社會的醫(yī)療資源 ; ③造成傳染 , 從而威脅他人健康。
4. 答 : (1) 病人可免除或減輕常態(tài)承擔的社會角色的社會責任。
(2) 病人對于其陷入疾病狀態(tài)是沒有責任的。
(3) 病人有希望康復的義務。
(4) 病人有配合醫(yī)療和護理的義務。
5. 答 : 一般人患病后 , 會出現(xiàn)下列心理反應 : 焦慮與恐懼 ; 依賴性增強 ; 自尊心增強 ; 猜疑心加重 ; 主觀感覺異常 ; 情緒易激動 ; 孤獨感 ; 習慣性心理 ; 害羞和罪惡 感尸心理性休克及反常行為。
6. 答 : (1) 輪狀模式 , 又稱為生態(tài)模式 , 與三角模式相似點在于強調(diào)宿主與環(huán)境 的互動 , 但其不像三角模式更強調(diào)病原的存在 ; 輪狀模式注重生態(tài)體系的協(xié)調(diào)與平衡。 具有一定的靈活性 , 應用范圍較廣 , 因而受到較為普遍的接受和采用。
(2) 三角模式 , 為古典模式 , 多用于傳染病 , 強調(diào)病原的重要性 , 認為當宿主、病原和環(huán)境三者互動失調(diào) , 任何一個因素改變 , 均會增加或減少疾病的發(fā)生。
六、應用分析題
1. 答 ： 促進健康的行為包括 : ①日常健康行為 : 如合理的營養(yǎng)、平衡膳食、適量的睡眠等。②保健行為 : 如定期檢查、預防接種等合理應用醫(yī)療保健服務。③避免有害 環(huán)境行為 : 有害環(huán)境包括有害的自然環(huán)境和有害的生活環(huán)境 , 避免有害環(huán)境的行為包括 調(diào)適、主動回避等。④戒除不良嗜好 : 如戒煙、不濫用藥物等。⑤預警行為: 通常指預 防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后如何正確處理的行為 ,如乘飛機、乘汽車系安全帶 ; 發(fā)生 車禍后的自救和他救等。⑥求醫(yī)行為 ： 指人覺察到自己有某種疾病時 , 尋求科學可靠的醫(yī)療幫助的行為 , 如主動求醫(yī)、提供真實病史和癥狀等。⑦遵醫(yī)行為 : 在確認有病后 , 積極配合醫(yī)療和護理的行為。③病人角色行為 2 有病后及時解除原有的角色職責 , 而接 受醫(yī)療和社會服務 , 在身體條件允許的情況下充分發(fā)揮主觀能動性。
2 答 : 由于護士與病人接觸的機會最多 , 是首先了解病人在角色適應過程中出現(xiàn) 問題的人 , 為了使病人盡快適應病人角色 , 積極配合醫(yī)療和護理工作 , 護士有責任在病人的角色適應中起指導作用。指導內(nèi)容包括 : 常規(guī)指導 z 在病人初次入院時 , 護士向病人介紹病區(qū)的環(huán)境、制度、注意事項等。同時做自我介紹、介紹有關的醫(yī)務人除病人的陌生感和恐懼感 , 建立起病人在醫(yī)院環(huán)境中充當病人角色的自信心。隨時指導 ：當病人入院后出現(xiàn)一些新情況 , 如即將面臨痛苦的檢查 , 多數(shù)病人表現(xiàn)出焦慮、恐 懼和不安時 , 護士應觀察并掌握準確的信息 , 及時進行指導。情感性指導 : 一些長期住 院、傷殘及失去工作能力的人 , 容易對治療失去信心 , 甚至產(chǎn)生輕生的念頭 , 會出現(xiàn)角 笆缺如或角色消退現(xiàn)象。有些病人在疾病的恢復期出現(xiàn)病人角色強化現(xiàn)象 , 護士應經(jīng)常 與病人溝通 , 了解病人的感情及情緒的變化并給予適當?shù)膸椭蛊湓谛睦砩线_到新的平衡。
3. 答 : (1) 以一條坐標表示健康和疾病的動態(tài)變化過程 , 則一端表示最佳健康狀態(tài) ，另一端表示病情危重或死亡 , 其間有健康良好 , 正常 , 出現(xiàn)不適疾病等階段
(2) 每一個人都處于健康一一疾病這一動態(tài)過程中的某一位置 , 而這位置又隨時都在變化
(3) 護理的工作范圍包括健康的全過程
4. 答 : (1) 生理領域具體內(nèi)容包括 : 采取一定的措施減輕或消除病人的疼痛與不 適 , 如保持病人舒適的體位、按醫(yī)囑適時應用止疼劑、松弛療法、和藹關切的態(tài)度等 ; 保證周圍的環(huán)境安靜 , 使病人有足夠的休息和睡眠時間 ; 根據(jù)病人的具體情況 , 幫助解 決飲食、飲水、排泄等方面的需要
(2) 心理領域 : 護理人員應運用良好的溝通技巧 , 鼓勵病人說出他們的擔心和憂 慮 , 幫助病人從對死亡的恐慌與不安中解脫出來 , 認識生存的價值 , 樹立正確、豁達的 生死觀
(3) 社會領域 : 鼓勵病人家屬及重要關系人經(jīng)常探望和陪伴病人 , 給予病人更多的溫暖和支持 , 使醫(yī).學全在線jfsoft.net.cn病人獲得感情上的滿足感
5. 答 : 患病后的行為反應為
(1) 不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)。當人們感覺癥狀不太嚴重時 , 往往不會采取求醫(yī)行為
推遲求醫(yī)的時間
(2) 采取求醫(yī)行為以尋求親人或醫(yī)務人員的幫助。當疾病癥狀開始明顯時 , 則會去醫(yī)院求醫(yī)
(3) 躊躇徘徊。有些人可能在求醫(yī)和不求醫(yī)之間徘徊
(4) 采取對抗行為。對抗行為包括兩個方面 : 一方面 , 有些人即使癥狀很明顯 , 也 拒絕求醫(yī) ; 另一方面 , 有些人則可能到處求醫(yī) , 但其動機是試圖證明自己并不是得了什么不治之癥
